【党建引领促教育】榆林市第四小学“悦读阅美”读书系列活动纪实暨庆元旦读书分享活动

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　　读书使人明智，读书使人高尚。为了全面贯彻落实区教体局印发的《“新教育•新阅读• 新发展”读书活动实施方案》文件精神，引导广大师生形成“人人好读书，人人读好书”的浓厚阅读氛围，培养广大师生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，并不断从书中汲取营养，充实自己，提高素质，结合我校实际，特决定开展榆林市第四小学“悦读阅美”全员读书活动节。

　　一、指导思想
本次读书活动以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神：坚持注重实效、统筹兼顾、持之以恒；坚持广大教师、学校管理人员、学生全员参与，以学校带动家长，鼓励家长积极参与；坚持阅读内容贴近教职工工作实际的原则；坚持活动贴近学生实情，致力于培养学生的读书习惯、学习兴趣、开阔学生视野、提高学生综合素质。将读书活动与校园文化建设相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好的个性品质和行为养成相结合。把读书作为学校的一项日常工作，坚持读书活动的常态化、持久化。通过读书活动，形成浓厚的校园阅读氛围，引领“书香校园”建设。

　　二、活动要求
1、教职工根据已有的读书经历，结合提高自身素质和工作能力的要求，制定个人读书计划；每学期至少精读 5 本以上教育教学方面的专著和经典名著；教学人员侧重教育理论，教学方法，教学案例等。
2、教育管理人员侧重自己所从事的管理工作相关的书籍，如档案管理图书管理、食堂管理、卫生管理、安全管理等。
3、读书活动中要及时按照成长手册的要求完成读书笔记，争取做到边学边用、学以致用。
4、要制定学生读书计划，统筹推进课内与课外阅读，扎实开展“主题阅读”、经典诵读等活动。
5、学生按课程标准要求和学校规定开展“海量阅读”，根据推荐书目，每位学生每学期必须阅读5-10 本好书，实现语文新课标对各年级学生课外阅读量的要求，即每位学生阅读量达到 40 万字以上。
6、全面推进语文课堂教学改革，构建实用高效的语文“主题学习”实验教学备课模式，积极借鉴其它学校“语文主题学习”课堂教学成熟经验，扎实开展语文主题实验本土化教学研究。结合语文主题阅读丛书的使用，结合实际，自主编写“语文主题学习”配套用书，保障主题学习顺利开展。真正营造师生共读、生生互读、亲子共读的阅读氛围。
7、每学期要组织两次“悦读阅美”校本研修活动。每年开展一次“作家进校园”、“好书伴我成长——阅读分享”“经典中美”等主题阅读教学课堂观摩活动，举行一次学生“悦读阅美”实践成果展评活动。培树和奖励一批优秀的书香教师、书香家长、书香学生、书香班级。

📖开展情况
1⃣️宣传发动阶段
在这个阶段，主要做了以下几件工作：
一是成立了以王燕校长为组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案。
二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。
三是印发教职工和学生读书推荐书目。购买教育教学理论、教育教学实践、教育教学案例、学校管理等相关书籍下发到教职工手中，开放学校书吧，推动学校“悦读阅美”读书节活动的持续进行。

2⃣️读书活动开展阶段
✨建立健全制度、措施到位
学校读书活动，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师、学生完成读书任务，获得收获，学校特制定了以下措施：

1.印发教职工读书推荐书目。购买教育教学理论、教育教学实践、教育教学案例、学校管理等相关书籍下发到教职工手中。
2.将教职工读书笔记作为教学常规检查的一项内容，并作为学期综合考评的一项内容。
3.教研组、年级组活动中，将读书心得交流作为一项内容。将读书活动开展情况作为期末教研组、年级组考核的一项内容。
4.为学生印制“悦读阅美”学段学生读书推荐目录。
5.利用校园“小骆驼”开放图书馆、走廊书吧、班级图书角、超星阅读机、一米阅读APP、丁丁阅读打卡等，开展“好书大家看”“绿星卡换名著”、“图书漂流”“每日一读展示”等活动，尽大限度的充实图书。要通过“领导领读”“教师荐读”“学生选读”等活动，丰富阅读资源。
6.平时合理利用课间时间。学生每天阅读时间平均不少于 30 分钟，可以利用双休日集中安排课外阅读，每周不少于 120 分钟。每周阅读量不少于 8000 字。
7.写好读书笔记，及时撰写读后感，每位学生要有读书笔记（整理保存）。语文老师及时检查。
8.扎实有效的开展“三会”“三赛”“三读”活动。学校倡导家长也积极参与到读书活动中来，用家长读书带动孩子读书，孩子读书促进家长读书。学校可以给家长推荐读书目录，引导家长读书，进而提高家长自身素质和教育孩子的能力。

✨读书的内容
除了读教育教学书籍和杂志，教师的读书也不能太功利性，涉及的面要广一些，也鼓励教师读文学类的书。

✨读书的形式
自己读：每位老师（学生）结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。
集体读：利用教研活动（周一升旗仪式）等时间，教研组老师（学生）可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。

　　✨读书的要求
读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），尤其是注重老师（学生）自己所想和所感的内容，要做到有深层次的阅读。

　　✨读书分享活动总结
学期末教师个人和学校都进行了读书活动总结，并对本学期优秀者进行表彰奖励。

三、主要收获
1.师生“被读书”的现象在悄悄地改变
一段时间下来，师生的读书行动从被动逐渐变成主动。通过读书活动，大多数师生都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

　　2.教师的理论水平在提高
教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，我校王燕校长被评为“最爱读书的榆林人”，多位老师被评为区级读书先进个人。通过读书活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入。

　　清代学者金缨《格言联璧·学问》有言：“古今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。读书即未成名，究竟人高品雅，修德不期获报，自然梦稳心安，为善最乐。读书便佳。”阅读吧，老师！阅读吧，孩子们！让书香弥漫我们的心灵，执笔书写-----留住生活的点滴感悟，让生命变得更厚重悠长。改变从阅读开始，希望我们以“阅读”为起点，共享“幸福而完整的教育生活”，在阅读的路上，一起幸福成长。