沙水区里的“哇”时刻

噜啦

游戏

沙子

幼儿

沙堆

谢睿

玩沙

沙水

铲子

炫赫

孩子

　　沙是大自然的产物，玩沙游戏是一种创造性极强的游戏，通过幼儿想象，进行构想和建筑，反映对周围事物印象的一种活动。原生态、低结构的沙水游戏正是幼儿喜欢的，孩子们可以在其中以沙水为基本材料进行建构和构想，通过手的操作自由探究，发现沙子和水的各种物理特性以及它们之间的相互关系。在沙水游戏中，孩子们利用各种不同的材料，在玩一玩、摸一摸中主动发现、大胆探索，积累关于沙子的认知经验。

👉我们的调查👀

——现有材料

　　——我还想要🙌……

👉我们的玩法💡

👉我们的游戏😁

👦👦镜头一：在玩沙活动中，炫赫开始了他的挖水渠任务，先用小铲一铲一铲的将沙子铲到一边，挖上来的沙子慢慢地形成了一个小沙堆，他看了看又开始向小沙堆上铲沙子，刚刚铲上去，沙子就纷纷滑落下来，他反复几次都是这样，沙堆一点都没见变大。他一边倒沙一边用手捂着沙堆，可是淘气的沙子还是从上面滑了下去。

炫赫：沙子怎么总是要掉下来啊？

谢睿：我来试试。

炫赫：你先看我，快看我，你看，你看，又掉下来了。这沙子太调皮了。

谢睿：我又办法了，可以拍一拍，就像我这样。（谢睿一边说一边拍打沙子）

👧👦镜头二：小菲也加入他们的游戏一起堆小山丘，她从沙池里铲出一些沙子，然后跟谢睿一样用铲子拍拍打打，反复几次沙堆越来越大。可是小菲堆的干沙也不停往下掉。

小菲：我拍过了，为什么还是往下掉呢？太奇怪了。

谢睿：我刚刚试过了，可以的呀，沙子没有掉下来。

炫赫：小菲，你再多拍几下。

小菲：我还是想想别的办法吧。

这时她打开水龙头把水倒在沙子上让干沙变成湿沙，不一会儿就堆了一个非常结实的大沙堆。炫赫看不到了也学她的样子。他们两人开始尝试不停取水、倒水、堆沙，尽管他的脸上挂满了汗珠，但洋溢着成功的喜悦。学会了这个办法以后，用湿沙堆山丘就成了他最喜欢的沙子游戏。

　　从观察中可以看出，孩子们较好地掌握了铲沙、拍沙、使用辅助工具进行沙构的技能，能用自己的双手堆出既大又坚实的沙堆，并能进行简单的挖、堆、围沙等。但是当炫赫不满于现有水平，想进一步提高，搭建需要调和沙水比例的作品（堆小山丘）时，遇到了困难。在遇到困难，幼儿没有主动向教师、同伴求助，而是向同伴观察学习，迁移经验，这说明同伴之间的合作游戏和相互学习是中班时期幼儿游戏水平提高的一个有效的策略。

教师的发现👀：

最近孩子们对沙水游戏有点意兴阑珊了。孩子们在游戏时只选用一些常见的水桶、铲子、小勺等玩沙工具进行游戏，在建构过程中运用了搭城堡、挖宝藏的玩法，形式比较单一，很难创造更多的游戏形式，造成了幼儿在沙池中的游戏雷同。

教师的策略：

★策略1：丰富多样的游戏材料，激发幼儿游戏的灵感

玩沙本来就是一种操作性很强的游戏，伴有丰富的辅助材料。如何提供更加适宜的材料呢？在多次尝试和反复斟酌之后，在《我和动物做朋友》的主题中，除了基本的玩沙工具之外，我们一起收集了各种大小尺寸的PVC管和竹片、树枝、动物模型等辅助材料，孩子们游戏的兴趣又高涨了。

镜头三：投放了新材料后渐渐地孩子们迷上了“水利工程”经常能看见一群孩子围在一起在铲沙、挖沙、开渠道。这不又发现几个人开始挖水渠了，炫赫拿了一个铲子和水桶来到了昨天玩沙的地方但是他发现昨天的河道已经不存在了，于是他拿起铲子开始挖，谢睿不约而同来了说：“我帮你吧”炫赫点了点头说：“今天我们要挖比昨天大的河道，还要再深一点”谢睿说：“我们中间可以挖一个桥洞出来，这样水可以从我这里流到你那里去了”于是两个人开始用铲子从水坑的这一边用力的挖，结果发现沙子总是掉下来，最后桥洞塌陷了，他又把沙子填好，这一次他慢慢的掏空沙子，再找来了一个PVC水管埋在里面，很快桥孔挖好了。

镜头四：为了能让水流起来，他们把水管埋在河道里再拿沙埋上，与河道结合在一起变成了隧道，在桥与隧道之间铺上垃圾袋防止水渗透到沙子里，谢睿说：“我去装水看看我们隧道通不通”他用桶去装水，把水从“隧道”处倒进去，水顺着水管流到了“河”里，当河水流过河道到桥又到隧道时孩子们露出了开心的笑脸。

★策略2：巧用游戏评价，升华幼儿的游戏经验

《纲要》指出：“教育评价是幼儿游戏的重要组成部分，是了解教育适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每个人幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。

借用游戏分享环节邀请幼儿说说自己在沙水游戏中的发现和困惑。

　　安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。

安吉游戏让我们与幼儿一同成长，我们还在路上！