<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">前言：娃娃家这个主题是经过我们小班年级组前审议后，对教学内容进行选择、筛选与重组以幼儿为本生成的小班娃娃乐主题课程。那么当一个主题已经确立，主题的教育意图也很清晰的时候，我会和搭班老师思考该如何实施下去。课程开展之前我们教师该如何把课程在自己脑海中理清思路，这点是课程开展之前最关键的一步。我们需要通过和搭班老师一起对前审议的内容和主题的思路进一步明确、展开，形成主题的线索及主题脉络，以幼儿兴趣和经验为切入点，找到适合自己班级孩子的兴趣发展，不断扩展课程内容及相关资源。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一周：主要围绕的是小鸡小鸭这个动物形象展开活动。由语言故事小鸡小鸭引出主题。接下来通过音乐游戏和健康活动让幼儿对小鸡小鸭萌发喜爱之情。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二周：我们拓展了幼儿视野，认识了更多的动物朋友及它们的特征并探索小动物的生长习性。语言活动《谁的耳朵》更是一节深入主题的活动。等会我会在下面和大家一起分享活动。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三周：玩具是幼儿生活最熟悉的伙伴，在游戏中了解玩具的特性。健康活动箱子在移动让幼儿探索玩具的玩法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第四周：品质助推主题，在儿歌玩具谣和社会玩具分享会中学习与同伴交往，建立基本谦让、分享、合作的意识。在游戏中逐步养成主动整理玩具的好习惯。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">策略一：聚焦问题点</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">爱玩是孩子的天性，孩子们喜欢小动物一方面是好奇心，另一方面就是喜欢和小动物玩。在课程开展前我们利用家长资源进行宣传。在教室门口张贴“致家长的一封信”，利用家长资源为我们的课程开展提供强有力的支撑。据统计班级33位幼儿有28位小时候去过动物园参观。家长还发来了孩子们和动物朋友的合影照片。利用照片我们采用“科学放大镜”版块让孩子提出自己的问题。朱熙儿问：“企鹅为什么不怕冷？”小杰问：“为什么袋鼠有个大口袋？”这是我们我们做的前期调查做为主题强的第一版块。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">策略二：捕捉兴趣点</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我们对于自己班级里孩子的兴趣点心里有了一个度，也搜集了不少孩子们目前感兴趣的内容。通过日常谈话、游戏等方式与孩子的想法进行了沟通。比如有的孩子特别喜欢学习小动物的叫声，游戏“小动物怎么叫”，孩子们表现的特别明显，激动的学着小鸡叫、小鸭叫、小猫叫等；有的则是通过谈话活动了解到孩子们对小动物的各种特征比较感兴趣，如猫头鹰有小猫一样的头但是有翅膀会飞，而小猫的脚上有肉垫走路很轻等。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">策略三：寻找资源点</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">波比绘本馆借阅，我们利用餐前活动和放学前的时间播放波比在线的动物绘本故事，《考拉宝宝在农场》《流浪狗》《恐龙先生去上班》等一个个生动有趣搞笑的故事让孩子萌发了对小动物的喜爱之情。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接下来我想和大家一起分享一下我自己在组织一节活动中所做的一些前期准备、实施策略和后期延伸。语言活动《谁的耳朵》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">案例：我将结合下面的结构图和大家一起分享我们课程。红色部分是课程开展的三个过程，蓝色区域是实施的策略，灰色部分是实施中助推策略调整的有效方法，黄色部分则是最后我们呈现的效果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一．课前准备</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.行动大调查：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">基于本班孩子对小动物的认识，我们进行了“动物大调查”，为了让孩子不是片面的了解各种动物，因此我在调查中需要家长和孩子一起在家讲述动物的特征。因为小班孩子在绘画和自我讲述方面还比较弱，因此我的调查主要以选择为主，通过比较的方法找到动物的特点。如：大象的耳朵是大的还是小的，像什么？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.晨间谈话</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在调查以后孩子们会和家长为自己喜爱的小动物涂上颜色，并述说自己的想法。我们的“分享一刻”在晨间谈话进行。可乐小朋友说：我喜欢兔子，它是跳跳跳跳的，兔子耳朵很长。还有我家的小狗也很好玩，会对着我尾巴摇摇摇。凯迪说：我不喜欢老虎，他的叫声很可怕，不过它跑的很快的。小猫好玩，他是喵喵喵的叫，爱吃小鱼......于是我们的脑力大集合主题墙第二版块形成。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、 课程实施</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在课程开展中我们的目标是让孩子感知儿歌的韵律和问答儿歌的句式，大胆的对动物的耳朵进行猜测。首先我们是制作了PPT，通过图谱的方法让孩子体验儿歌。在开展之前我在其他班级进行了试教，在活动中发现儿歌的内容在一节活动课中有点偏长，而且孩子们喜欢一问一答的简单模式学念儿歌。于是在试教后我调整了我的图谱顺序，并把儿歌的内容缩减了。在家长开放日那天我们开展了这节活动课。在活动中我们通过多种对答方式，有师幼对答、同伴对答、亲子对答。最后环节我们融入了创编，请家长做示范进行创编，带领幼儿学念。形成了亲子课堂的良好氛围，同时也在教家长在家该如何陪伴孩子阅读发展幼儿的创造能力。打造幸福课程奠定基础。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、 延伸活动</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在活动开展之后，我们的探索还没有结束，通过图片展示融入到语言区让孩子巩固儿歌内容。另外我们在回顾我们前面做的动物大调查，针对我们上次喜爱的小动作在家进行儿歌创编。下面是一位家庭在家创编的内容，还有视频分享。</h3> <h3>主题墙创设:1.好奇放大镜 2.我的探究：了解天上飞的地上跑的水里游的 3.我们哪里不一样 4.说说你的想法 5.动物音乐会</h3> <h3>案例：快乐的小鸡小鸭</h3> <h3>课前准备</h3> <h3>课程实施：</h3><h3>目标：1.区分小鸡和小鸭的不同外形特征</h3><h3> 2.愿意饲养小鸡和小鸭，体验饲养小动物的乐趣</h3> <h3>活动延伸：照顾小鸡 </h3> <h3>区角创设</h3> <h3>美工区投放蛋宝宝手工材料和小鸡画画步骤图</h3> <h3>益智区：投放小鸡小鸭穿衣服材料</h3> <h3>建构区：投放小动物玩偶 </h3> <h3>语言区：投放小动物头饰 </h3> <h3>户外运动：挑战大本营</h3> <h3>亲子阅读 </h3> <h3>玩具分享会：玩具更是幼儿生活中最熟悉的伙伴。幼儿和小伙伴们一起玩玩具，在游戏中，了解玩具的性能和特点</h3><h3>请小朋友们上来给大家分享自己最喜欢的玩具，是什么？怎么玩？</h3>