<h3>适用年龄:大班</h3><h3>作者:陈春娥</h3><h3>观察对象:张雅钧、杜以琳、于佳禾、韩尚朋</h3><h3>观察方法:追踪记录法</h3> <h3>活动背景:</h3><h3><h3>建构区搭建积木是孩子们比较喜欢的一个活动，积木在搭建区充分的发挥了幼儿的创造力和想象力，让幼儿根据自己已有的知识经验和生活经验大胆的创造，把游戏还给孩子，培养幼儿自主选择的能力</h3></h3> <h3>活动过程实录：</h3><h3> 区域活动开始啦，孩子们来到了建构区，选择木质积木进行各种拼搭，像往常一样，他们俩俩作伴用小木块拼高楼、城堡或者轨道，拼了一会孩子也没有新的创意，没有兴趣了，这时杜依琳说道：我们大家一起拼一个又大又坚固的城堡吧！张雅钧回答：怎样才能拼一个更大的城堡呢？韩尚朋提议：我们可以把下面铺上长长的积木，上面拼小的。可是其他的孩子没有回应，都在思考可不可行的时候，老师提醒大家可以试一试。</h3> <h3>观察分析</h3><h3> 搭建区是孩子们非常喜欢的一个区域，当幼儿没有参考设计图，而尝试自己拼搭时，完全是根据自己的已有经验在尝试搭建，搭建不出什么新花样时，就会失去兴趣。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 当于佳禾小朋友提出一起合作搭建时，孩子们又找到了新的兴趣，大家能和平的解决问题，我觉得他们进步非常的大，孩子们能接受同伴的建议一起合作搭建大的城堡，充分显示了他们愿意和小朋友一起分享合作，在与人沟通和健康领域有很大的进步。当韩尚朋提出方法，孩子们不知道可不可以实行时，教师及时提醒可以试一下，让孩子们能继续的活动下去。<br></h3> <h3>在教师的提醒下，孩子们开始分工搭建，有的挑选积木，有的运积木，有的进行搭建，孩子们配合默契，一边搭建一边讨论如何搭建出坚固好看的城堡。孩子们合作搭建后，区域内的建筑物没有原先那么凌乱，不再是一层楼高的小建筑，而是搭建出了有模有样的高层建筑，孩子们搭建的热火朝天，气氛很好。</h3> <h3>观察分析：</h3><h3> 孩子们搭建时有明确目标，对所要搭建的物体有一定的造型经验，分工明确，会选择相关的材料有意识的运用拼搭和盖顶的建构技能。</h3> <h3>观察策略：</h3><h3>1.对幼儿提出的建议要及时的给予肯定。</h3><h3>2.继续丰富建构区材料，让幼儿有更多的操作机会。</h3><h3>3.丰富幼儿的建构方法，拓展幼儿的思路。</h3><h3>4.让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流中也能提升幼儿的想象力。</h3><h3>5.如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，孩子们的思路会打开。</h3><h3> </h3> <h3>活动的特点及价值所在:</h3><h3>《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”</h3><h3> 在幼儿活动时，教师只是一名观察者、记录者和支持者。教师要根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、引导。在这次区域活动中，孩子们虽然搭建出了规模较大的建筑，但是现有的建构经验以及材料的层次性是我值得思考的地方。教师应该提前增加一些拼搭好的作品照片供幼儿参考。区域活动的开展离不开生活，提前准备一些幼儿常见的建筑物的照片，如：超市、医院、我们生活的小区等。材料方面也应更好的运用，如：各种空的易拉罐、卷筒纸芯、奶粉桶等，都可以运用到搭建当中，幼儿已经积累了一些“拼搭”的经验，有了这些材料，搭建的效果会更好！ </h3><h3> 在游戏的过程中，孩子是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法，在今后的区域活动中，我们要做的让时间更加充裕，材料更加开放，空间更为宽广，孩子更加自由，以幼儿为中心，让他们自由发挥，既培养孩子们善于交往，爱好合作的良好品德，又锻炼孩子各方面的发展，让孩子们更快乐，更聪明！</h3>