空杯而来 满载而归——江西省第三期“中小学名校长”赴南京培训研修心得

肖华伟

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　　空杯而来 满载而归——江西省第三期“中小学名校长”赴南京培训研修心得

吉安县永和中学 肖华伟

时序深冬，岁在己亥。北国正直白雪纷飞，江南沐浴暖冬柔雨，游人已入魂牵梦绕之境。在这美好的深冬时节，2019年江西省第三期“中小学名校长”培训研修活动于12月21日至26日在美丽的南京隆重举行。来自江苏省各大高校的教育教学专家、一线校长和江西省选派的80多名中小学名校长，欢聚一堂，共赴这场省级名校长研修盛宴。

本次培训研修的主题是新时代中小学校长领导力的提升。采取专家和一线校长专题讲座，专家引领学员研讨互动，实地参观考察学校，与一线校长深度交流等形式进行集中培训。为期5天的研修培训，我们主要是从新时代校长的素养、课程建设新经验、学校课程管理理念与方法、教师校本研修及教师队伍建设的理念与经验四个大的方面的内容进行研修学习。

Day One: 开启“两江”教育之共鸣

2019年12月22日上午8时，来自江西省80余位中小学校长在南京世纪缘湖滨花园酒店，受到了江苏省教育行政干部培训中心的热烈欢迎，从而开启了培训的序幕。

欢迎仪式上，江苏省教师培训中心、江苏省教育行政干部培训中心合作交流部主任回俊松博士为我们介绍了江苏近现代教育名家以及江苏教师培训中心，让我们对江苏省教师培训中心、江苏省教育行政干部培训中心有了深刻的了解，也为我们在苏期的学习有了更深的期待。江西省南昌师范学院敖峰主任，对江苏省教师培训中心、江苏省教育行政干部培训中心表示了感谢以及对学习课程订制做了详细说明。班主任黄宁生做了学习要求。

　　开班仪式结束，由南京大学教授、博导余秀兰女士为我们讲解《研究方法导学——质性研究的设计与分析》。

　　通过余教授的讲解，我们知道了质性研究的含义：“通过研究者与被研究者之间的互动对事物进行深入、细致、长期的体验，然后对事物的“质”得到一个比较全面的解释性理解。”也使我们懂得了质性研究的研究领域（主题）：“针对某一类社会现象的各种研究主题、各种研究对象及其在二者基础上形成的各种研究问题的集合。即研究领域是与某一社会现象有关的各种研究的集合。”

　　下午，南京玄武外国语学校附属小学闫勤教授讲授了《规范与创新：学校发展的真谛》。闫勤教授为我们诠释了规范与创新的含义：“规范，为学校教育规定了“最好的”即理想的行为，它也给不好的、较好的和最好的行为作了区分与界定。”“创新，是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。有三层含义: 第一，更新; 第二，创造新的东西; 第三，改变。”四个教育办学之道，比喻形象，喻意深刻，既有“打开围墙”的教育创新、有“动车之道”的教育策略、“皮筋之道”的教育坚持、“穿鞋之道”的教育情怀。让我们感受到一个有家国情怀的教育家型校长的虚怀若谷。

　　闫教授以小组合作的方式，让在座的校长们体验一了把合作的愉快课程。在教育积累、教育创新、教育责任、教育情怀这四个方面选取一个角度，谈谈你所在的学校的实践探索或你们的设想。这次小组活动，搅动了大家的思绪，带动了大家的交流。把今天的学习推上了最高潮。来自瑞金市怡安希望小学的刘建兰校长、井冈山小学的张青云校长、萍乡市第三中学的周新萍校长、瑞金第二中学的刘志华校长，分别代表小组做了精彩的实践探索交流与分享。

　　第二环节，闫教授就南师附小办学经验毫无保留地进行了细致讲解。课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。但是，没有校长高屋建瓴的完善的常规考核以及灵活的制度保障是行不通的，常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改……通过南师附小的生动案例和成功经验，让我们收获颇丰，思考颇多。

善于思考宁静致远---教育创新： 深化教育体制改革，扭转不科学的教育评价导向，

关注过程脚踏实地---教育责任： 教书育人、立德树人

Day Two: 它山之石，可以攻玉

2019年12月23日上午8：30，玄武湖畔，江苏省第二师范学院张勤教授带来《教师师德精神的塑造》，让80余位中小学校长感受到金陵府“黍稷非馨，明德惟馨”的厚重文化与底蕴。

　　张勤教授从教师职业道德的概念阐释及特征、教师职业道德的特殊性娓娓道来，让我们了解到教师职业道德内容包含：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为、道德习惯；教师职业道德特点有：道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性；张教授还例举了许多师德案例，让我们感受到师德的重要性，并就怎样做好师德课程设计给出了良方。即，实践活动中的师德体现：设计实践活动、导演实践活动、参与实践活动，教师通过广泛地参与社会实践活动进而影响社会科学文化和思想道德建设。

　　互动环节中，张勤教授引出三个现场互动话题：有偿家教、师生关系、师德问题。各位校长多么棒他们各自寻找了一个属于自己的视角，尝试探讨一种合适的解法。校长们结合各学校实际存在的问题，开诚布公地勇跃发表个自的见解。从校长们的发言中，有偿家教、师生关系、师德问题争论的背后，着实是个令人烫手的话题，这中间即有以爱育爱的呼唤，又有对政策的企盼，还有一些可以借鉴的优秀案例。后半部分张勤教授用鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、教书育人的真谛。努力去践行“立德树人"，做“四有”好老师的教育追求!

　　下午，按课程安排，我们来到了南京市长江路小学进行地考察。南京长江路小学是一所有着深厚历史积淀和人文传统的学校。校园不大，但迎面扑来的却是浓郁的文化气息。墙上一句冰心的话:“可爱的，除了宇宙，最可爱的就是孩子”进入我的眼帘，孩子的乐园，孩子的天地，处处尽显此时。

　　陈雯老师为我们介绍了《有“脉”的课程》，有“脉”的课程分别从“一脉相承”“脉络清晰”“深情脉脉”追溯、研究长小综合实践活动课程的过去和当下，它有如长江路边的棵棵大树一样，也有着“根脉”、“血脉”和“动脉”。灵动的师生是长江路韵染课程的血脉所在。师生对长江路文化的热爱，对课程实践的求索，让这家门口的课程既有底蕴，又活力四射。灵动的气质，对家乡文化的热爱，学生由内而外的文化自信和行为自信是长江路小学渲染的色彩。 南京长江路小学学校布局创意新，班级管理方法新，教师工作思路新，校园生活风貌新，开放办学理念新，新的办学创意，新的班级管理的理念，现代教育技术在办学过程中的运用，无不给参观者以耳目一新的感觉，这些都是我们值得借鉴的。

　　Day Three 、 Day Four: 追随优秀、提升自己 12月24日，我们走进了南京中山小学。南京市中山小学(原名中山门小学)是陶行知的学生陈性松于 1928 年创办的一所乡小学。经过80多年的风雨春秋，在市、区各级领导的支持、关怀下，经过全体师生的共同努力，已成为一所办学理念新，教育特色鲜明、社会效益显著的南京市实验小学。走进这具有现代化气息的校园，庄校长为我们介绍了学校的历史，带领我们参观了“孙中山”系列思想文化长廊，学校各班团队活动展板，让我们初步感受到学校深厚的人文底蕴和内涵。

　　这天恰逢南京市2019年未来课堂智慧教育范式研讨会（小学习作教学专场）在中山小学举行。在庄校长的带领下，我们走进了《让真情自然流露》习作教学课堂，授课老师运用凤凰慧学网平台的多种教学辅助工具，将课上得精彩纷呈、妙趣横生，学生人手一台平板学得不亦乐乎。这种信息技术与写作教学的有机结合和丰富多彩的课堂呈现形式，让我们深切感受到了未来作文课堂的生机与活力。

　　来到会议室，庄校长为我们解读了《中山教育思想的南京实践》。中山小学结合地域文化，发挥人文自然优势，开展了“中山故事园”课程群建设。学校将中山小学的校园比喻成“中山故事小园”，孩子们在这里学习生活，在学校浓重的中山文化氛围中，接受熏陶感染，讲好校园的中山故事；把中山陵景区比喻成“中山故事大园”，孙中山纪念馆、中山陵、植物园、梅花山、紫金山天文台、明城墙、南京博物院，这些丰富的人文资源都是中山娃娃社会实践的大舞台。融合两个场域不同的教育优势，孩子们在这里学文化、做研究，体验中山文化的博大精深。从校长的发言中，引起了我深深的反思：你带领的学校从哪里来，要到哪里去，怎样去到想去的地方。教育无小事，事事皆教育，事事皆课程。有出处，有目标，有策略，讲政治，讲法制，都在校长运筹帷幄之中，师生乐，家长欢，办了好一番人民满意的学校，好一个综合素养高超的智慧型校长。

　　12月25日上午，南京市东庐中学陈康金校长为我们带来了《实践、反思、创新 ——做个智慧的教育人》。陈校长从习近平主席“四个自信”娓娓道来，围绕习近平主席提出的“四有好老师”标准，对学校老师提出讲信念、爱心、坚守，让每一个孩子生活在希望之中。通过陈校的讲授，我们了解东庐中学提升教学质量的“法宝”是抓好“教学五认真”：认真备课 、认真上课 、认真批改作业 、认真辅导 、认真检测备课、上课、批改作业、辅导和检测是教学工作。达到明确“教什么、教到什么程度、怎样教”的目的。

　　12月25日下午，南京大学教授邵泽斌带来了《构建有温度的教育制度——审美式激励》。邵教授用无数生活中的事例，和大家一起反思了传统的教育激励方式，并就偏太激励进行了详细分析讲解，就形式化表扬进行了深入的交流。让我们认识到，在批评别人时不能感情有事，要先找对对方的优点进行表扬，再评价他人。

　　2019年的深冬，温暖南京行，五天研修，宾至如归。理论与实践考察相结合的研修之行，让我们空杯而来，满载而归。