回顾萃取 聚教师话 载研而行

清风

——《社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究》

课题研究工作2019年总结会顺利召开

　　12月27日下午，由县教育局教研室副主任谢东东同志主持的全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部规划课题《社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究》课题研究工作2019年总结会，在大通县闇门滩小学梦想教室如期召开。

　　总结会内容共分三项:一是回顾萃取；二是聚教师话；三是载研而行。

回顾萃取

　　会议伊始，由课题组成员白文娟老师给大家汇报课题研究实施以来，全县11个学校实验班学生2018年7月和2019年7月成绩对比分析。白老师通过柱状图数据对比，得出实验班学生平均分、优秀率、及格率都在上升，差下率都有所降低；最高分、最低分都在增长，且差值在缩小；实验班前、后五名均分均有提升。各项数据表明：最高分与最低分差值越小，总体成绩就越好；实验教师在课题研究过程中，培优补差工作做得实；教师自身修德走在前列；实验班学生德育先行；有效促进了教学成绩的提升。

　　课题各实验小组将经过两次实验小组会议遴选的材料和总结的成果与大家交流，组长作主要介绍，组员补充。融入境小组给大家呈现了环境育人之课堂篇、校园（校内）篇、行动（校外）篇、家庭篇、社会篇，这种五维融入的归类梳理方法，也为其他小组收集资料规范整理提供了有益的借鉴，融入境小组还设计了学生落实和践行社会主义核心价值观星级评价，为课题研究评价带来了新的收获。融入学小组强调，学校层面很重视核心价值观融入德育课程，教师将重心落在学生身上，给大家呈现了一年多来学生在解读家训、校训、参加随手拍大赛、征文比赛、制作传统节日实践作业，实验班学生个性作品有效映证了课题实验带给学生的道德成长。融入文小组强调核心价值观融入要紧密结合教材的同时，还可以借助传统文化、《中学生行为规范》《中小学生守则》有效融入。融入教小组呈现了实验教师的《研究心得》《个人规划书》和《德困生个案跟踪记录》，以及66篇优秀的四维融入式教学设计，强调了教学设计的亮点是渗透合理，学科涵盖比较多，也指出缺少低段教学设计。

聚教师话

每位实验教师用思维导图从“24字核心价值观”中任选一词谈一年来的实验心得；再另外自由选一词总结自己加入部级课题以来的收获或启示。每位实验教师都用鲜明的思维导图、清晰的思维，探讨交流了一年来在核心价值观融入过程中的真知灼见，从身边入手，从学生谈起，及时进行自我反思，认识深刻，考虑全面。

　　谢主任对实验小组和个人所做的汇报交流给予了肯定，并进行了总结：全体成员的研究敏锐度有所提高；能升维思考将课题研究成果物化逐渐显现，系统梳理渐有眉目；课题研究有了评价量表；能用案例研究法从教育的视角用专业方法解决专业问题；挖掘教材文本熏陶做得更实；做中思、做后思进一步明显。骨干组成员有了突出的自我认识，行为明，能自省，专业成长比较快；基于融入的思考性比较强，真做真学真思的行为令人可喜。

载研而行

　　最后，谢主任用10个关键词，系统梳理了研究过程中取得的成绩，指出了存在的不足，提出了下一步工作的要求，希望全体成员前行自由，勤力而为，升维思考，为人赋能，积极向好，营造和谐，深耕发展，坚持初心，努力探索，自觉研究。

　　通过此次总结会，课题组全体成员明确了下一步研究的方向和努力的重点，为2020年3月份课题研究例会围绕“写好研究案例，传播教研自信”进行做好了准备。