如何引领孩子从“厌学”走向“乐学”？

杨荣县工作室

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目标

瑞金市第四中学 杨荣县

        近日，学校工作已经进入了期末总复习状态。期末考试是一个学期的权威衡量标尺，它将对学生进行终端评价，给老师提供反思素材，为学校的新年工作做好铺垫。因此，无论是对于老师、学生、还是家长来说，期末考试都是一场“硬仗”。眼下，大部分学生都已经行动起来，查缺补漏，秉烛夜读。然而，仍有一些同学目光呆滞，对考试无所谓，作业继续拖沓，精神继续萎靡，厌学情绪丝毫不减，令老师着急，让父母叹息。
       为什么这些学生的厌学情绪如此“高涨”? 难道他们真的与学习“势不两立”？难道他们真的甘愿无情堕落？其实，这些落后学生自己也弄不清楚为什么？他们没有志向，缺乏追求，知难而退，做一天和尚撞一天钟。那么，怎样才能引领孩子从“厌学”走向“乐学”呢？
       觉，有两种读音（jué、jiào），分别可以组词为“自觉”和“睡觉”。在“自觉”一词中，“觉”是觉醒，醒悟的意思，这时它表示一个人处于“清醒，主动”的状态； 在“睡觉”一词中，“觉”是睡眠，休息的意思，这时它表示一个人处于“梦境，被动”的状态。我想，学生的读书状态与此类似，“乐学”即为“自觉”的学习状态，而“厌学”即为“睡觉”的学习状态。因此，如何把学生从厌学转变为乐学？就要想想如何把学生的“自觉”学习意识调动起来，如何把学生的“自觉”学习潜能挖掘出来。这就是教育专家常说的“自觉教育体系”话题。

首先，要找到“厌学”的根源。

       孩子幼儿园时，父母最头疼的是孩子“厌食”问题；孩子读书后，父母最头疼的是孩子“厌学”问题；孩子长大后，若是不求上进，给父母带来最头疼的问题就是“厌世”问题。孩子厌食的原因有很多，大部分父母都认为是味不合口，饭不香菜不甜。其实，孩子厌食的最根本原因就是消化不良，辅食太多造成的。于是解决厌食的方法就是要找到影响孩子消化功能的问题。同理，要解决孩子厌学的问题，就要找出厌学的根源，那就是内心没有学习的目标与志向，心里缺乏学习的主动意识和热情。

      我是一位英语老师，某同学A的英语成绩非常差，他上课犹如听天书，索性就不学英语了。 某次我与他聊天，问及为什么不想学习英语？ 他的回答是：“我将来不想出国，我又不想与外国人打交道，学习英语有什么作用？”。这个理由似乎很现实，有用我就学，没用我就不学，哈哈! 

       这个类似于年轻人找对象一样， 如果你不是从内心上接受一样东西，就像你不喜欢这个人，而偏偏家里人，周围所有人都让你接受她，说她有多好，你会接受吗？反过来，你喜欢的这个人，你周围的人都说她不好，那你会听吗？所以说，英语好不好，有没有用，关键要看你是怎么想的。而每个人的想法与志向是会受到环境与平台的影响而不断发生改变的，当将来某一天你的工作生活确实需要用到英语时，再来回头学习已经为时太晚了。所以我就问那位同学A ：你现在已经确定一辈子待在老家农村？你已经死了心地与“外资企业或外国人”势不两立？ 你还确定将来你的孩子或亲人朋友都与世隔绝？ 他无言以对。 而现实问题是，中国好多地方都用了英语做标注，公司单位很多资料都有中英文对照，现在的学生必须掌握一定的英语，以应付生活中出现的常用英文标识。况且，学一门语言也可以训练一个孩子的逻辑能力。你不学英语，别人都学，中考高考大学英语都是必考科目，而且很重要。将来找工作，同样两个人站一起，人家会英语，你不会英语，看公司要谁？
       如果你想通了，有目标有理想有计划了，发自心底要读书了，那么学习英语的理由就不言而喻了。

其次、要寻找“快乐学习”的方法和途径。

       每个学生的内心都想成为优秀的榜样，无奈在各种问题的纠结下出现了分水岭，若是没有及时“止损”，差距将越来越大，困难将越来越多，最终只能自暴自弃，厌学逃避了。因此，如何在走到“分水岭”之前不掉队就显得非常重要了。这其中，拥有“快乐”学习方法和途径的同学就将更有胜算。

       成长需要快乐，学习需要兴趣，兴趣是靠人创造出来的。如果要让学习有快乐，应该考虑在兴趣上下功夫，而不是在题目上下功夫。 比如，网络游戏对学生有强大的吸引力，是因为学生对游戏充满了兴趣。每一种游戏都有视觉快感和过级后的成功感，这种感觉就是兴趣。当某种兴趣对人的注意力形成控制时，你就会不由自主的沉迷于其中了。

         同理，当你认为学习是一种享受时，你就会感觉很好，很想学，很喜欢学；如果你认为学习是一种压力，一种负担，一种痛苦时，你就会心烦意乱，应付了事。

         同学们必须把学习目标的积极作用转化为内在的学习动力。学习目标能够帮助你确定学习的方向，当我们了解了学习目标后，就要对这种目标内化为兴趣。比如，某同学的未来目标是做一名科学家，定下这个理想后，就要对各种物理、化学实验产生兴趣，对科学报刊产生兴趣，对科技发展的各个领域知识产生兴趣；这样，你在朝着目标前进的过程就是充满兴趣和快乐的过程，这样的学习过程一定是有激情，又甜蜜，又有成就感。
         快乐是一种感受，客观事物都有其固有属性的。它对你来说是快乐还是痛苦？完全取决于你对待它的方式了。有人说：“学海无涯苦作舟”，也有人说：“学海无涯乐作舟”，原因大概就如此吧！
         作为学生，需要学会在学习过程中享受到学习本身的快乐，使学习成为一个快乐的过程。比如：数学知识枯燥无味，数学课堂没有故事穿插，学生该怎么办呢？我想，学生可以通过预习和复习使自己成为每门功课的自学者、创造者、研究者和数学游戏的体验者，而不应该是一个简单听老师讲解知识、机械做题、死读书的人。当你在课堂上积极发言，受到老师表扬，受到同学鼓掌时，我可以肯定你的心情一定是美滋滋的，同时，这种“成功”的喜悦必将促使你以后更加热衷于该门学科。
        其实学习也好，工作也好，最重要的都是对所学所做的事情热爱与痴迷。如果靠压力，靠管教，靠处罚去学去做，就会使自己有承受不了的压力。如果靠热爱和痴迷，你就不会感到任何压力，你将有永远使不完的劲。遗憾的是，很少有老师或家长懂得去帮助学生发现学习过程当中的乐趣，大部分人都是把学习当成一种任务，一种无条件的选择来催促孩子学习。这些需要家庭教育和学校教育的不断磨合和优化才能形成体系与理念，从而受益于学生。

第三、“快乐学习”需要志存高远，需要德才并举。

     “快乐的人都有相似的经历，痛苦的人则各有各的悲哀”。厌学的学生总有说不清的理由，正所谓“可怜之人必有可恨之处”，这种人没有远大都理想，每天固步自封；这种人连学习都讨厌了，他的德行还能好到哪里去？ 

       有个关于《西游记》的故事，据说白龙马自从从西天取经回来以后，就成了家喻户晓的名马。白龙马于是被邀请到四处演讲介绍成功的经验，消息一出，有许多马非常不服气，甚至有的马出言嘲讽道：“你也就是因为运气好，遇见了唐僧，然后陪 他去西天去走了一圈罢了，这有什么了不起的? 你凭什么就可以享受封佛待遇? 还到处宣讲呢？ 后来，这匹马就召集了许多千里马、宝马一同跑到玉帝面前告状，有的还污蔑白龙马。 玉帝听了这些告状的马的的诉说，哈哈一笑，说道：“白龙马确实不是什么千里神马，它到西天取经的过程中，每天走的路程也不比其它的马多，或许更少，但是它从东土大唐到了西天，你们到过吗? 没有吧! 

        其实，就是因为你们这些马没有一个方向与目标，而白龙马却有。它的目标就是西天灵山，每天走的也许是一小段路，但是日积月累就成了常马不能够做到的马了。” 白龙马目标清晰，志存高远，虽然取经的路上历经艰辛，但它矢志不渝，虽苦亦甜，别人眼里的取经路是千辛万苦，而白龙马眼里的十万八千里就是一趟快乐的旅行了。

         白龙马能够成为名马，除了有明确的目标之外，还有一项非常重要的因素 ------- 忠于主人，德行优良。 试想，取经路上如果白龙马也如猪八戒一样经常思想开小差，时不时想散伙分行李的话，估计在“评选”名马的时候就难以通过“政审”了。所以，要真正做到“快乐学习”的话，是必须要先学会遵规守纪，诚实守信，吃苦耐劳，感恩孝道，知书达理等为人处世的基本素养，在此基础上的“快乐学习”才能根深蒂固，才能枝繁叶茂。

        一个孩子的成长成才过程必须经历三个阶段：第一个阶段是让孩子学会做对家庭有用的事情；第二个阶段是让孩子学会做对自己有用的事情；第三阶段是让孩子学会做自己喜欢的事情。
        我作为一名初中阶段的班主任，对于上述各阶段的工作把握大致有了轮廓。做什么事？怎么做？ 效果如何？都需要我们不断实践，开拓创新。
         比如：如何让孩子学会做对家庭有用的事情？ 我从初一开始，就要求每位同学参与做家务，把这项附加作业列入班级学生考评指标，让学生明白学会做家务也是初中生的基本素养。至今一年半了，班里的每位同学都形成了习惯，为父母做爱心早餐，参与洗碗、拖地、洗衣服等，并及时拍照上传备查。
        如何让孩子学会做对自己有用的事情？比如：我要求同学们每天早上起床后要自己整理床铺，打扫房间，并拍照上传。要求每位同学每天晚上坚持睡前阅读，要求同学们每天晚上跳绳、俯卧撑、仰卧起坐等坚持锻炼身体。要求学生每天晚上完成作业后要拍照上传等。这些活动的开展都能够培养学生的好习惯和好品行，让孩子受益一生。
        如何让孩子学会做自己喜欢的事情？这其中最重要的的就是要让孩子喜欢读书，快乐读书。孩子的对错判断力和是非分辨力将随着年龄的增加而不断成熟，若是家长教会了孩子做对家庭有用的事情及做对自己有用的事情，我想，让孩子喜欢读书就更容易的多了。比如，我们初二（15）班开展的“亲子阅读，阅读分享”系列活动，通过统一布置，集体阅读，课堂分享，评选书香小组，书香家庭等手段，让学生更容易爱上阅读，喜欢看书，开拓视野，促进学习，提高素质，全面发展。
        厌学与乐学是一对“孪生兄弟”，学生们在成长过程中不知不觉就选边站队了。当然，造成学生厌学的原因不可枚举，有客观因素，也有学生自身存在的主观因素，同时还有家庭环境、班风学风和社会环境的影响。这些客观的因素我们未必能一一解决，我们唯有尽可能自我剖析，明确学习目标，端正学习态度，养成良好习惯，提高学习效率，并最终产生学习兴趣，与学习结成“终身伴侣”，幸福一生。