诵读美文，传承经典篇章；追寻阅读，享受教育幸福

关刀镇中心小学 吴沙利

        关刀中心小学是“群文阅读”课题研究学校。我校以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。促使学生多阅读、多积累、增厚文化底蕴，继承和弘扬中华优秀文化传统，培养学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读走进他们的生活，让他们学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

　　开学初，我校各班开展“晨读十分钟”的经典诵读活动，每天上午的第一节课课前十分钟是经典诵读时间。低年级诵读《三字经》，中年级诵读《弟子规》，高年级诵读《千字文》和小学生必背古诗词。每天的诵读让孩子们追溯传统，激励孩子们传承经典。每周二、周四的大课间是“晨读十分钟”的展示活动，评选出“最佳诵读班级”。瞧！孩子们读、背多么认真呀！

　　我校潘冬霞主任带领学生遨游诗海，让学生与古诗词有了最美的邂逅。朗朗书声，洋洋盈耳，让我们与童声、童心有了最美的相遇。

　　我校五年级（1）班学生在家长会上背诵《千字文》和本学期所学古诗词。

　　9月份，县教研室发布了通城县“基于统编教材的1＋X的群文阅读教学探索”课题实验项目实施方案。方案发布之初，我们对群文阅读的模式还不能完全理解。为此，学校组织老师们学习了群文阅读的概念和开展群文阅读的意义的相关文件资料。同时，我校还组织语文老师观摩了群文阅读专家和县内许多老师的群文阅读课，让我们对群文阅读有了更深刻的认识。

　　我校谌玉良老师参加了小学语文“群文阅读”课堂教学比赛，为推进我校“群文阅读”活动的开展起到了很好的促进和提高作用。

    11月份，我校两位老师与来自全国各地的3000余位一线教育者齐聚云南，共赴一场关于儿童阅读与语文教学的创意之旅。“单篇教学—群文阅读—整本书阅读”的贯通，8堂阅读教育最新研究报告，5堂群文阅读+整本书阅读的省级研究示范课，14堂通过京津、川渝、云贵、两湖、两广、鲁皖、陕甘宁、辽吉黑、长三角等九大区域层层选拔而出的现场竞赛课，3堂种子教师“基于思辨读写的整本书阅读”实践报告和3场思想碰撞的专家对谈，他们对“守正创新，深入推进全民阅读进校园；凝心聚力，积极开创语文课程新时代”做了最好的诠释。我们也在这次活动中获益匪浅，在今后的工作中我们会慧心思考，不倦追求。只有深深扎根教育教学土壤深处，根深叶茂，厚积方可薄发，在润物细无声中，定会听到拔节的生长声。

         群文阅读，给教师和学生带来了新的发展空间，提出了新的要求和挑战。对教师而言，它需要教师博览群书，这样才能有效指导群文阅读；对学生而言，他们需要更有效的阅读方法和更长久的阅读耐力，只有这样才能成为语文学习的主人。无论是教师还是学生，都要敢于迎接挑战，在群文阅读的美好世界里边思考、边完善、边进步！

        在语文教学新情境下，一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。我们一直在实践的路上奋勇前行着。相信，在追寻阅读的过程中，我们更能欣赏到美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。