本学期数学教研组延续上学年的研究主题“以学生为主体，打造生态课堂”。教研组通过有目的、有计划的研究、讨论，以课例作为研究的载体，注重加强理论学习，落实新课程标准精神，进行深入的实践与研究，不断落实教育教学的实效性，提高学生学习能力。 开学初，教研活动中提出本学期教研活动要求，确立本学期的研究专题，制定教研组活动计划，并布置组内各项工作，针对本学期的研究课内容进行了研讨。<br> 一、以课例为研究的载体，落实教研活动。<div>在学习专家的课例的同时，数学组6位老师中，共有三位老师承担了中心教研组的研究课，分别是六年级组的杨利萍老师执教的《圆的认识》五年级组杨静老师执教的《除数是小数除法》一年级组王琛老师执教的《分类》。通过研究课的交流与研磨，全组教师共同成长。</div> 二、以课堂教学为抓手，落实青年教师的培养。<div>本学期，数学组主要培养的青年教师是王琛和张建颖老师，两位青年老师勤学好问，积极参与教研活动，主动听师父的课，在实践中不断学习、研究和反思，在每月的听课过程中，我们欣喜地看到了她们成长与进步！</div> （1）青年教师积极承担研究课任务 <p>（2）师父展课，发挥示范作用，师徒共成长</p> <p>（3）老教师助力，发挥引领作用，促新教师成长</p> 三、充分开展及时教研，形成浓厚的教研氛围 四、注重数学核心素养的培养，落实全学科阅读与学科实践活动<div>（1）本学期由杨静老师组织了题为“数学要不要读书”的全学科阅读交流活动，杨从起始课如何读数学书，新授课、复习课如何读数学书等几个方面，展开了本次交流活动。</div> （2）落实学科实践活动，促数学核心素养培养<div>本学期6位数学老师，分别结合本学期的教学内容，开展了学科实践活动，并进行了展示交流。扎实的实践活动，培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力，使学生的数学核心素养得到了进一步培养。</div> 教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们数学团队里的每一位教师都会和谐交往，共同促进，我们学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，学会了风雨同舟，去携手创造灿烂的明天！