<h3> 清晨的狂风让校园内狼藉一片。迎着寒气逼人的风，行走在空旷的操场时，心口微疼。年轮的叠加，让心不悲不喜。不畏流言蜚语，不惧风雨侵袭。曾笑问死党是本我封存？还是超我已现？燕对后者的认同坚定不移。</h3> <h3> 初任教师资格面试官，有些好奇，亦有些沉重。两天下来，感慨万千。与安源小胡老师眼神对视时，对教师整体素质的忧虑感同身受。未过关的孩子，皆因心理素质弱而临场心乱后答非所问。缺爱的孩子，在陌生人前的拘谨、怯场、自卑等状态，都是原生家庭的印记。那张清秀又惊慌失措的面孔总浮现在我眼前，挥之不去，如影随形。她战战兢兢的神态，上台与下台的趔趄，让人揪心。她似一只受伤的小鹿，虽没猎人的追杀，置身在陌生同类中的无所适从，每时每刻宛若煎熬。天生的内向性格，从小家庭的严肃与冷漠，让她身心无法舒展。就算父亲管教甚严，若有母爱温暖，她亦不会如此恐惧与慌乱。很想拥她入怀并告诉她：孩子，你原本就很好......</h3> <h3> 素质好的考生一定是阳光、大方、得体的孩子。尽管部分考生的粉笔字与小学低年级学生无异，但总有素质全面的孩子令人惊艳。那个帅气、可爱、善良的男孩，驱散了单调、枯燥的午后时光。近乎本色的展示，明亮的眼神、巧妙的应答，加上一口标准而富有磁性的普通话，一堂灵动的课堂就这样把我和小胡老师征服，甚至连不苟言笑的钟老师也笑意盈盈。就凭他能入学前教育系，足见孩子的原生态家庭氛围多么开明、和谐。从小沐浴着爱的阳光，那份自信与大方已成常态。他源自骨子里的善良以及源于内心对教育的热爱，会让他的学生喜爱上语文课。内向害羞的孩子也会因他的阳光而日渐开朗。只可惜他不是萍乡人......</h3> <h3> 爱与陪伴是治愈问题儿童的良药，缺爱是孩子成为问题学生的病根。每日中午在图书馆办理借阅登记时，总有四位智力欠佳的孩子陆续与我打招呼，有两个女孩子甚至前一刻能记住我姓氏，转身就会忘记，即使这样，我从来都是笑脸相迎。生命本性的简单与善意让他（她）们把我视作好朋友。生命的诞生原本就是千万者竞争后的奇迹。尊重与善待生命本该是为人师最低的要求。</h3> <h3> 此刻忆起昨日与学生小夕（化名）交流的场景，心依旧疼痛。语数老师反映他学习落后且经常欺负学生，与之对话却一直缄默不语。我记得上学期与他有过四次沟通与约定，短时期内行为习惯确有好转。我相信他会把最心底的话向我表达。握住他的小手，看着他倔强的样子，我只轻轻说了一句：要是有爸妈的爱，咱们的小夕才不会打人呢。话音未落，他泪如雨下。我知道比起思念远方的爸爸，他更想念两岁就离他而去的妈。我想为他擦拭满脸的泪水，他抢过餐巾纸自己擦干并整理好自己的情绪。我知道这样的孩子缺乏安全感，亦难建立亲密关系，如受伤的小刺猬，竖起全身的刺与外界的不安对抗。在长达三十五分钟的沟通后，他离开了我办公室。一直喜爱阳明心学，对学生心理健康教育很关注，当初报考国家二级心理咨询师考试的初衷是便于自我疏导与服务学生。如今证虽在手，自我修复能力及情绪调控力度亦有质的飞跃，但专业的沟通技能还在学习的路上......</h3> <h3> 学习在路上，修行在当下。一次次流泪与心痛，定会换来成熟与警醒；一次次委屈与隐忍，定能提升自我格局。源自骨子里的善良与真诚，此生难以改变。唯有修身养性，谨言慎行，方能自我保全。</h3> <h3> 欲修身，先养心；智慧生，必心静。唯养一身浩然正气，方能抵御内外蠢蠢欲动的邪气。不念过往，专注当下，方能不惧将来。正如阳明先生所言：心外无物，心外无理；破山中贼易，破心中贼难。人终其一生是与自我对抗、和解、修正的过程。往后余生，愿你我存善心，修正念，破心贼。无论遭受何种变故，置身何种场景，心若能不动不乱，又何惧前路扑面而来的妖风邪气？</h3>