点燃乡村教育希望之光

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庙仙中心校名师工作室 包 洋

　　本学期伊始，按照罗山县教体局师训股领导地指派，作为乡村首席教师的我，再次欣然来到庙仙中心校组建"名师工作室"。重回这里，我得到了县师训股领导的亲切关怀，得到了庙仙中心校校长、党支部书记余永天的无私帮助，得到了庙仙中心校本部王成都校长及广大师生的热情欢迎！

　　为了工作室正常开展教研活动，庙仙中心校余校长开学前精心筹划，亲自撰写《庙仙中心校名师工作室实施方案》;开学时余校长主持召开专题会议，统一工作思想，明确工作目标，细化工作任务，拟定成员及分工等。本学期工作室成员兢兢业业、扎扎实实地开展教研工作，取得初步成效，完成预设的各项工作目标任务。

一、加强理论学习，提升业务素养

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。作为乡村首席教师的包洋、张伟、赵宏琛，虽都身处小学语数教学教研一线，也是市级骨干教师或学科带头人，但随着新时代发展的日新月异，部编教材的不断更新，教法学法的深化改革，我们深感唯有不断学习，才能引领带动乡村教师专业化成长。

1.学习新课标，研读新教材。作为一名教师，很少有整本阅读“新课标”，大多关注的是本学科、本年级的课标要求;作为一名首席教师，不仅关注每个学段的不同要求，还应研究新旧教材的差异，特别是部编教材的思想、教材的特点、单元的建构等。我们整本学习"新课标"，细化每个学段的不同要求;我们研读小学六个年级的不同教材，精准把握教材的训练主线、教材的教难点。只有这样，我们在"三课活动"和"校级优质课展评"中才能有的放矢，让老师们心悦诚服。

2.培育在名校，视野更开阔。本学期在县师股领导的关怀和帮助下，庙仙中心校的三位首席教师都在省内外名校参加了省级骨干教师培训。9月14日至9月28日，我参加了2019年“省培计划”一般性项目省级骨干教师培育对象河南大学小学语文班;9月16日至9月3O日，赵宏琛老师参加了2019年“省培计划"一般性项目省级骨干教师培育对象郑州大学小学数学班;10月12日至10月21日，11月3日至11月13日，张伟老师参加了2019年“国培计划"一一河南省培训者团队研修项目江苏师范大学小学语文班一、二期。三位参训的首席教师严于律己、勤于学习、敢于交流……听课笔记万余字，心得体会三五篇。

　　二、搭建交流平台，共享教育智慧

一支独秀不是春，万紫千红春满园。本学期，我们充分利用"名师工作室微信群”，积极开展网络在线互动或研讨，结合庙仙中心校本期教研工作安排，提供教学心得、教学案例等，实现教育智慧共享。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辅射源和资源的生成站。

　　三、聚焦课堂教学，塑造个性特质

教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。提升名师工作室成员的课堂教学能力，也是本室开展其它各项活动的基础。本学期，工作室的张伟、赵宏琛两位首席教师深入课堂，或听评或登台讲各达五十余次;我更是把工作重心根置于课堂教学，在中心校本部的三至六年级12个班都讲过语文课，与师生分享学习的乐趣。三位名师将外出学习的宝贵经验，对教材的深度研析，对教法学法的灵活运用等，倾情融入课堂教学中。精彩的示范课，展现了名师的独特魅力，让参课的师生受益匪浅。

　　四、开展专题研修，促进专业成长

习近平总书记曾深情寄语广大教育工作者:一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族涌现出一批批好老师则是民族的希望。我们以多彩的课堂为阵地，以灵动的学生为核心，以智慧的老师为抓手，用课题研究带动教师专业成长。本学期，工作室成员张伟和赵宏琛两位首席教师继续开展省级课题的研究;我主持的市级课题《传统文化在小学语文教学中实践与运用的探究》已趋结题与推广。同时，我们继续深入开展识字写字教学、阅读教学(古诗、文言文、写景叙事等)、习作教学的专题研究，取得了良好的效果。

五、做好示范引领，发挥辅射效应

1.专题培训。开学伊始，我们对全乡新上岗的语数老师进行了一次专题培训。张伟、赵宏琛两位首席教师组织观看优质课例，并示范点评;围绕县教研室对教学常规的要求，在各学科备、教、辅、批、改、考、评等方面进行细化、量化，进一步夯实了教学常规;我也借此机会勉励新上岗教师要勤奋好学、团结协作、关爱学生、尽职尽责，为庙仙中心校的发展立新功！此次培训，目标明确、气氛热烈，参训教师精神振奋……我们坚信:不久的将来，这些教坛新秀必会绽放异彩！

　　2.示范引领。(1)上好一节示范课。统编教材的阅读教学如何开展？2019年11月11日上午，我用庙仙中心校本部五(2)班学生，选用五年级“部编”语文教材《鸟的天堂》一文，提供一节示范观摩课，听课师生好评如潮。课后，我制作了美篇《〈鸟的天堂〉教学札记》，放在"名师工作室微信群"，与老师们进一步分享。

　　(2)办好一次专题讲座。庙仙中心校的教师，特别是本部的32位语数教师，可谓是教学工作高效化，教研工作常态化，教学成绩优质化。每周语数老师都自觉、扎实地开展"三课"活动，本部的教学教研气氛浓，学生的语文素养高。10月中旬，我结合在河南大学培训的收获，以《教材理解与教学策略》为题，给本部的校领导和全体语文教师进行了一次交流、分享。通过这次培训，语文教师增强了用好部编教材的信心，学会了研析部编教材的方法，掌握了构建课堂教学的策略……

　 (3)用好一个互动平台。名师工作室组建后，我们把本部的全体语文教师纳入名师工作室群，搭建一个集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一体的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。该群中发布的散文朗读、名师习作指导、名家语文教学策略等，都给予老师潜移默化的影响。

(4)做好一个帮扶项目。根据中心校余校长的安排，我本期重点帮扶四年级的段林婧、六年级的李方竹和杨宁三位新上岗的语文教师。他们年龄小、学历高，有热情、少方法。平时我会经常到他们班上课，课后交流心得。我们一起研究教材，一起研究教法，一起设计课例……一个学期下来，这些老师的教学水平和所带班级的成绩都有明显的提升。

回眸2019，我们砥砺前行，不忘教师初心！

展望2020，我们只争朝夕，不负青春韶华！