实幼小二班“爱上读书”主题活动

天山实验幼儿园

图书

幼儿

孩子

喜欢

故事

阅读

讲故事

读书

小朋友

活动

　　“爱上读书”主题活动起源于班级图书区，一段时间的观察发现，幼儿在自由选区时，不喜欢选择图书区，导致图书区的幼儿非常少。为什么图书区如此不受欢迎呢，针对这个问题，我们开设了“爱上读书”主题活动。

　　针对这个问题与家长进行了说明，让孩子们从家里带自己喜欢看的图书。

好书分享

　　利用区域小结时间，餐前、离园前等时间将自己带来的书和大家分享。

　　大部分幼儿能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

当小朋友在前面讲故事的时候，其他孩子也用眼睛盯着讲故事的小朋友，他们像是用故事在交流，此时我感受到了儿童的世界，儿童的语言，他们彼此懂，彼此欣赏就够了。

　　睡前故事真好听，它是从电视里发出的声音，我们讲的故事能从电视里发出声来吗。

于是我们有了视频故事。

　　还有的孩子带来了和爸爸妈妈一起做的图书，这可是独一无二的小书哦，在大家面前讲起来，既熟悉又骄傲，无形中增加了小朋友敢于表达的自信。

故事爸妈进课堂

　　为激发幼儿读书兴趣，爱上读书，搭建家园沟通交流的桥梁，增进教师与家长的了解，我们开展了故事爸妈进课堂的活动，家长的一次亲子伴读时光，带给孩子的是书里有无限乐趣的感受。

走进书店

　　为开阔幼儿视野，孩子们在爸爸妈妈带领下一起走进书店，大部分孩子都是第一次去书店，满心的兴奋与好奇，选一本自己喜欢的图书看一看，在爸妈陪伴下读一读，开心的不得了。

图书漂流

　　为了能更好的激发小朋友们的阅读兴趣，让好书在孩子中间传递，小二班开展图书漂流活动，让孩子在分享中“悦读”。

　　活动中，每个孩子将自己喜欢的绘本图书带到幼儿园，在与同伴交流的基础上，发现自己喜欢的图书，将自己喜欢的图书与别人的图书进行交换阅读。

　　通过此次图书漂流活动，孩子们以一本看多本，不仅最大限度的发挥了图书的价值，增大了自身的阅读量，也使幼儿在分享交换中体验了阅读的快乐。

打造温馨阅读环境

　　图书区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方，如果希望幼儿爱上阅读，首先要吸引幼儿来到阅读区，使图书区成为教室里最舒适、最令人向往的地方，所以顺应幼儿的年龄特点，从温馨上着手。

于是增添了与爸爸妈妈一起看书的照片，幼儿喜欢听的故事，还有取放图书的步骤等。

　　书架上将图书分类，将讲过的图书放在书架上，并且都有对应标识，方便幼儿取放、整理。

　　把孩子们都喜欢听的故事变成故事卡片，让幼儿自己来排序讲一讲。

故事创编

　　也会将孩子们喜欢的故事一起来继续创编，画一画，讲一讲。

师幼共读

　　老师也会利用入离园时间，餐前等为幼儿讲故事，发散幼儿思维，注重幼儿语言表达能力的培养。

　　小朋友们也喜欢跟读韵律感强的儿歌

触手可得的图书

　　在喝水、如厕等候时，在餐后都会提供幼儿触手可得的图书，孩子们随时随地看书，什么地方都可以来讲一讲。

　　阅读有助于幼儿语言能力、观察能力的发展，可激发幼儿的创造力及想象力，是开启孩子智慧的钥匙。

在《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，幼儿主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；能根据画面说出图中有什么，也喜欢用涂涂画画表达一定的意思。同时几个孩子一起选择图书区，有时会分工合作，有时会表演故事，有时又会一个人讲，其他人听，良好的社会性也得到了发展。

读书不是一时兴起，而是长期坚持的好习惯，小二班的“爱上读书”活动会一直继续下去，让阅读始终伴随着孩子们的成长，让孩子们在阅读中享受无尽的乐趣。