幸福是奋斗出来的——致我们走过的2019暨龙河小学教学部门年终工作总结

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　　 仿佛昨天才踏进2019的门槛，

       今天却已迎来了2020的曙光。

       我们就这样：

       从一个日子，走向另外一个日子。

       从一个春天，走向另外一个春天。

       从一个自己，走向另外一个自己。

       跋涉的时候，遇见风，遇见雨，遇见忐忑，遇见惊喜……

       驻足的时候，遇见来，遇见去，遇见喜悦，遇见欢喜……

       新旧之交，诚邀您一起见证龙河小学2019年教学部门的精彩瞬间…

　　2019年，学校认真贯彻落实宿城区《高质量发展示范校三年行动计划》，以市区教育局系列文件为指引，着重在内涵化发展中扎实前行，提高学校软实力，提升教育教学质量，使学校综合竞争力更强。

　　一、教学“六认真”过程管理规范化。

1.强化教研组和备课组的阵地作用。开学初，召开教研组长备课长专题会议，开展教研组长备课组长风采展示和管理论坛，这些活动使我们的教研组和备课组的阵地作用更好的发挥，集思广益，备好课。

　　2.开展新教师“过关课”、青年教师优课评选、名师超市活动、师徒教师互听互评、教干预约听课、教研校校行专家指导课等课堂教学活动，上好课。

　　3.学期初组织教师认真学习《宿城区中小学学生作业布置和批改规范》，强化作业要求，规范作业数量。学期中组织学生优秀作业展，每月进行一次学生作业专业检查，督促全体教师认真布置和批改作业。

　　4.认真辅导。在我校交流谈心、个别辅导、特殊学生特别关爱等活动成为极具特色的”一校一品“。

　　5.每学期组织一次期中和期终素质调研，精心编排考场、严密安排好各个调研环节，为教学提供有效的数据分析。

　　6.每学期开设音乐美术科技体育类社团，组织学生数字绘画、我是口算小能手、英语课本剧、现场作文大赛、电脑绘画、规范汉字书写、科技作品等系列课外活动，大大丰富了学生的课外活动。

　　二、教师队伍建设分层化。

1.教师队伍培养以教师现有的基础为依托，结合年龄情况分层制定发展规划。新教师三年成长教育、青年教师十年成熟教育、中年教师二十年收获教育、老年教师三十年幸福教育，分层规化、分层引领。

　　2.把学习成长变成最大的福利。学校每学期组织校本培训两次、结合省市区级文件安排外出学习近452人次，这些都为教师的长成提供了有力的保证。

　　3.一年来，学校近30人次在市区两级优课评选中获奖。张娟、朱宗正2名同志获中小学高级教师资格、张海云、鲁勇等22名教师获中小学一级教师资格。

　　三、教育科研工作目标化。

新年伊始，学校教科室给每个年级组提出明确的教研目标，有课题研究、有论文获奖、有论文发表。有目标才有动力，一年来，学校立项并开题省市级课题5个，教师发表论文12篇、获奖论文42篇次等。

　　2019龙小人用责任和担当迎来了龙小教育的不平凡，用奋斗和激情谱写了龙河小学又好又快发展的新篇章。2020牢记使命、奋斗不止，精彩继续！