巧用信息技术，优化数学教学——记彭福平名师工作室送教送研凌源、永安行（二）

水西中心小学

老师

学生

工作室

教学

黄娇

数学

课堂

研讨

送教

教师

　　为充分发挥工作室的示范、引领、带动、辐射作用，进一步促进教师相互交流和共同成长，以“名师引领、同伴互助、教研结合、共同成长” 为核心，为偏远农村教师提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，2019年12月27日，彭福平小学数学名师工作室在凌源小学开展了以“巧用信息技术，优化数学教学”为主题的送教帮扶活动。

　　🌷环节一：黄娇老师送课🌷

　　师生互动，生生互动，精彩纷呈。

　　黄娇老师精巧的课堂教学设计，良好的师生教学互动，让现场听课的教师们感受到她扎实的教学基本功、良好的课堂调控能力以及对待工作精益求精的态度。

🌷环节二：走进凌源小学老师的课堂

　　走进凌源小学杜美东老师的课堂，杜老师正在给孩子们讲解9+6的算理，语言和蔼可亲，简明易懂。

　　走进凌源小学廖鑫华老师的课堂，柔美的声音、丰富的表扬语，自然而深受孩子们喜爱。

🌷环节三：张小慧老师送微讲座🌷

　　工作室成员张小慧老师做微讲座——《立德树人，提高专业素养》，从师德、师能两方面展开阐述。在师德方面，希望老师们有“三热爱”：热爱自己的职业；热爱自己所在的学校；热爱自己所教的学生。在师能方面，希望老师要多上公开课、比赛课；多听课、多评课；多研究学生。以此提升自己的专业精神、专业能力、专业知识。最后，勉励大家做一名师德高尚、专业精湛的老师！

　　🌷环节四：评课交流研讨🌷

　　凌源小学负责人李纪英：学习了黄老师的一节课，感受颇深，首先课件的制作不仅精美，而且带些巧妙，让学生有想无限探索的冲动，她优美柔和的声音拉近了与学生的距离，让学生不自觉想去聆听她上课，课堂上教师放手让学生自主探究，合作讨论“怎样才能尽快让客人喝上茶”这一问题，并展示各小组的方案，比较区别几种方案的不同点，找到最为合理的方案，从而渗透了优化的思想。她抓住了学生已有的认知特点，注重以学生为主，多提问，多让学生动手参与的同时还注重师生间角色的转变， 呈现出课堂教学中更灵活的组织者和引导者。

　　廖鑫华老师：1.黄娇老师在教学过程中充分体现了教改精神，以学生为主体，教师为主导，发挥了学生的智慧，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。2.思路清晰，逻辑性强，语速合适。学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与。这堂课总的来说，是很好的。无论是从导语的设计，课本内容的挖掘，还是对学生的能力训练，看得出，都是经过精心准备的。

　　廖玉新老师：黄老师的课思路清晰，结构严谨，充分以学生为中心，发挥了教师的主导地位。廖老师教师素养好，注重对学生能力的培养，让学生多说多做，在实践中体会数与形的奥秘，语言组织严密，循序渐进的引导学生，从而突出重点、突破难点，板书简洁美观。

　　杜美东老师：黄老师教学素养较好，教态自然。这节课的思路清晰，环节设计合理，板书设计整齐、美观。听课收获很多。

　　张小慧老师：黄娇老师本节课准备充分，课堂思路清晰、流程流畅，教师用语精炼、引导准确，各环节过渡自然，板书也是越改越简洁明了且突出重难点。其中最突出的问法是“尽快是什么意思”“先想……再……”“排一排……想一想……”学生对教学新知掌握较好，在课堂中也充分培养了学生的表达能力和动手操作能力。廖鑫华老师的课堂则是稳稳当当，展示了扎实的基本功，特别是表扬语十分丰富，充分调动了学生积极性，课堂也是以学生为本。但是一些提问的语言需要注意更加精炼、明确。

　　水西小学校长钟翔：黄娇、廖鑫华两位老师都有较丰富的教学经验，课堂简练有数学味。黄娇老师这节-合理安排时间，抓住事件的先后顺序和什么事可以同时做两个点，引导学生合作探究，渗透数学优化思想，最终达到学生学会科学合理安排时间。廖鑫华老师这节数形结合，也是数学中的经典课程，老师能够充分引导学生应用数形结合的方法去探究发现抽象的数学算式中的规律，从而简化算法。整节课思路清晰，科学有趣，让学生沉浸在数学探索中，体验到学习数学的成就感。极大的激发了学生学习数学的兴趣。

　　评课交流研讨时老师们畅所欲言，热情洋溢地分享了听课中的所思所想、所悟所获，明确了今后努力的方向！

　　接着，黄娇老师对自己的送教课进行了总结反思：本节课，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。在本节课的教学中，我还存在一些不足，需要改进：

1.在重难点讲解时，可以留更多时间让孩子去表达，去辩论，去归纳总结出合理安排时间的最优方案。

2.在最后一题练习设计上，虽然有提升高度，但与实际生活还是不够密切。练习部分还需要再做调整。

在以后的教学活动中，要认真研读教参和教材，多参加听评课活动，让自己在不断的磨练中成长。

　　最后，工作室主持人彭福平就本次送教活动进行了点评，肯定了活动取得的成效，也提出了工作室继续努力的方向。同时对小学数学如何“巧用信息技术，优化数学教学”提出了两点建议：1.教师要了解学情，创设丰富多彩的教学情境，备好课；2.教师少讲精练，将静态的教材转变为动态的教材，上好课。

　 为保证此次送教帮扶活动真正取得实效，工作室主持人彭福平很早就与送教学校负责人共同沟通，制定活动方案，并组织工作室成员多次为黄娇老师的送教课磨课研讨、精心雕琢。

　　🌹线下研讨🌹

集体备课。

　　第一次试教研讨交流。

　　第二次试教研讨交流。

　　第三次试教研讨交流。

　　🌹线上交流🌹

　　经过工作室成员线下线上数次对送教课的打磨，黄娇老师的《合理安排时间》一课，越上越出彩！深切感受到了工作室成员对自己教学专业成长的帮助。

　　本次送教研讨活动，以课堂教学为抓手，共同探究，分享成果。这次活动，不仅为偏远农村学校教师专业成长提供了一个平台，也让参加送教研讨的老师相互学习、启发，对于优化数学课堂教学有了更深的认识！相信在全体工作室成员不懈的努力下，水西镇小学数学教学一定会开出更加灿烂的鲜花。