好书共读，智慧共享 ——记文水县实验小学第二届读书论坛

小不点儿

教师

学生

本书

孩子

教学

智慧

学习

课堂

我们

教育

　　读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。教师作为传道、授业、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者更是与书结下了不解之缘。

　　为进一步推进校园文化建设，营造书香校园，不断提高我校教师专业化发展水平，建设适应素质教育要求的优质师资队伍，我校于2019年12月29日下午在五楼会议室隆重举行了第二届以“好书共读，智慧共享”为主题的读书论坛。

（主持人致开幕词)

　　这是一场不同寻常的革命，

没有滚滚的硝烟，

有的只是浅淡清新的封面。

没有惊天动地的壮举，

有的只是坚持不懈的钻研精神。

没有轰轰烈烈的豪迈，

有的只是深入浅出的剖析。

这就是日本佐藤学的静悄悄的革命。

这是教育人心灵的革命。

从课程观到教学观，

从教师观到师生互动观一直到学校成

为一个学习的共同体。

教室里聆听学生与教师真实的声音，

那是通向“自主”的桥梁，

行走着教研人的追求。

奏响教育改革春天的号角，

我们行走在教育教学改革的路上……

最是书香能致远。

让我们沉浸在这场静悄悄的革命中，

倾听学生在课堂拔节的声音。

改革不是传口信，

需要内外来辩证，

从上而下齐行动，

双方推进！

师生每天在一起，

相互形成共同体，

你帮我来我助你，

利人利己!

　　日本东京大学佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书中提到：“缔造润泽教室，让生命充满活力，让教育富有温度。”润泽的教室，能使每个人的呼吸和节奏是那么柔和，孩子们安心地、轻松自如地在教室里构筑人与人之间的关系，构筑一种真诚的信赖关系。

佐藤学还提倡“养成倾听习惯，关注成长”，学生的成长离不开师生间的互动交流，不仅学生要学会倾听，老师更要养成倾听的良好习惯，用倾听关注学生的成长。

佐藤学提出的“构建生命共同体，让精彩生命绽放”，需要作为承担教育责任的学校、家庭、社会形成合力，需要他们和教育对象一起构建生命共同体，从而让教育尊重每一个生命，让每一个生命都创造奇迹！

读书分享 有效学习

思想约会 交流碰撞

影响思想 改变行为

转变思路 转变方式

联系实际 联系自我

系统思考 融会贯通

不断学习 不断实践

不断改变 不断创新

悄悄革命 静静研读

悄悄革命 静静思考

心灵洗涤 心灵升华

理念引领 课程引领

内涵发展 重构生态

自身做起 课堂做起

微小力量 加入革命

怀里抱天 责任重大

警钟长鸣 常抓不懈

不忘初心 牢记使命

立德树人 全面发展

中华传统 传承创新

向下扎根 向上攀登

面向未来 读书学习

心领神会 遇见更好

国之大计 党之大计

坚守传承 与时俱进

家事国事 今天明天

共商共建 共赢共享

（领导组)

　　《魅力课堂——高效与有趣的教学》这本书包括两部分：1.把握好教学内容体现在五个方面（高、思、实、正、通。)。2.把握好教学形式体现在五个方面（引、问、比、动、趣。)。

这本书为我们指明了新的教学方向，更告诉我们什么才是好的教学。高效是教学的目标，有趣是教学的过程。让我们都能做一个拥有爱心与智慧、方法与策略、素质与素养的优秀教师。总之，要激发学生兴趣，让课堂更有趣，我们就要积极探索课堂中的有趣因素，使课堂鲜活起来，这样才能提高课堂教学的有效性，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力。

（二年级教师组)

　　《教师如何解决学生的厌学问题》这本书共分为五章。第一章对厌学状况进行了基本描述，其余各章重点介绍教师如何帮助孩子明确学习动机、养成良好的学习习惯、掌握恰当的学习方法、为孩子营造有利的学习环境等，采取多种办法帮助孩子正确对待学习。

通过精读这本书，我们对厌学有了更细致、更深入地了解。书中的具体案例、名人故事、调查数据等提示和说明，可以帮助教师们打开思路，找到学生们的症结。这本书还有针对性地提供了一些有价值的参考、建议等，指导教师们有效的对症下药。

（五年级教师组)

　　《教师如何帮助学生爱上学习》这本书主要介绍了教师在帮助学生提高学习兴趣的过程中，应该具备的素质和能力以及应当掌握的方法和技巧。

莎士比亚曾经说过:“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，阅读对人成长的影响是巨大的。我们满怀热情地读完了《教师如何帮助学生爱上学习》这本书，它给了我们很大的启发。在今后的教育教学工作中要正确对待学生的优点和缺点，还要有耐心地帮助学生找到适合自己的学习方法，让每一个孩子充满自信，告诉自己我能行！

（英语教师组)

　　《赏识你的孩子》这本书的主要内容：周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路，成为全国十佳少年、第一位少年聋人大学生、留美硕士、中国妇女十大时代人物等。

赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置适当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保证孩子的自信心，更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。

（四年级教师组)

　　《做有智慧的教师》是记录教育教学实践、思考、反思、研究结晶的一本书。书中介绍在叙写、反思和追问的过程中，教师的个人生命质量也得到了提升。

当我们拿到这本书后，才真正明白智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生倶来的，这是需要时间和精力去创造的；智慧不是别人给的，是靠我们自己去创造、去努力才能得来的。智慧的教师不仅是学生的教育者，更是生活的导师和道德的引路人。

（综合教师组)

　　时代发展和新课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，要求教师不仅要做知识的传递者、学生智力的开发者，更要做学生道德的引导者、心灵的开拓者、思想的启迪者和精神的塑造者。

为了完成角色的转变，我们认真拜读了周娜老师主编的《课堂教学艺术》一书。这本书包括教师语言及教学语言、课堂讲解艺术、板书设计四方面的内容，使我们受益良多。我们将会与书籍携手，让我们的课堂充满智慧，让我们的教育一路书香。

（三年级教师组)

　　《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编。该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子(傅聪一著名钢琴大师、傅敏一英语特级教师)，教育他们先做人、后成“家”，是培养孩子独立思考、因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为中国父母的典范。

（一年级教师组)

　　《为何家会伤人》这本书作者细致入微的揭示出中国家庭的运行机理，用最温暖有力的文字，贴着当下读者的心，凭借十年行业经验带领为家庭关系所困的读者一起踏上自己治愈、与寻求幸福和自由的旅程。他利用心理学去理解中国式的个人，家庭与社会的种种经典现象。全书共分为四个章节：夫妻关系是家庭的核心、分离是生命中永恒的主题、别把焦虑转嫁给孩子、中国式家庭。

的确，作为老师的我们要对自身职业进行深刻反思，放下姿态，尊重家人，尊重孩子，尊重学生。家是港湾，爱是退路，只有家庭和美，我们才可充满动力，才会找到职业的归属与幸福感。愿我们所有人都“温馨满屋家人欢，暖意融融日子甜”。也愿我们所有人都能“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”。

（六年级教师组)

　　老师们共享读书的快乐，在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在学习中超越自我。让我们一同走进书海，浸润书香，畅享书韵吧！