<h3> 丘北县小学英语学科工作室全体成员，于2019年12月27日，在云南师范大学附属丘北中学小学部，开展2019年度小学英语学科工作室第六期研究研讨活动。虽然天气寒冷，但是工作室里的一群年轻人，认真学习的那股劲头顿时让整个工作室暖洋洋的！</h3><h3> 此次活动由工作室主持人杨换平老师主持，活动的内容有优质课视频分享和来自腻脚中学的普利辉老师带来的——课题研究专题讲座。</h3><h3> 本次活动目的:使一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，提高教师自身的素质，以科研促教研，让教育教学的模式从“经验型”转向“科研型”，依靠课题研究促进自身专业成长，成为符合时代发展需要的教师。激励教师在信息化的社会里，有不断学习的意识和能力，勇于实践、大胆创新。</h3> <h3> 我工作了十年有余，也上过了多次公开课，其中不乏听说课、词汇课、阅读课，但是在我从来没有挑战过语音教学课。语音教学课在我们农村小学英语当中是一个短板，由于师资力量的紧缺，还有课时量不足等等原因，我们的语音教学都是蜻蜓点水式的一带而过。</h3><h3> 今天很荣幸，观看杨老师为我们分享这堂来自全国优秀示范课的语音课，让我受益匪浅。本堂课的教学内容是教学五个元音字母在开音节和闭音节中的发音。教师教具准备充分，教学环节环环相扣，由一首简单的ABC song导入，真正体现了学中玩玩中学，让学生在轻松愉快的氛围中复习了字母。教师通过复习辅音字母的发音引入新课。新旧知识过度衔接的很自然，整堂课学生的学习积极性都很高，经过练习后能准确地读出单词的发音，并能把它们归类到开音节和闭音节的队伍当中。</h3><h3> 本课是实践性很强的课，与理论相结合，让学生主动参与，激发了学生的学习兴趣。课堂活动设计新颖，任务性强。最大的的亮点就是，教师的板书设计，既突出了重难点，又让本堂课的知识点一目了然——五个元音字母在中间，长元音在字母的左边，短元音在字母的右边。板书与整堂课的知识点练习有机结合相互衔接清晰构建了知识要点。老师巧妙地运用元音字母的长元音和短元音两个特点，来总结和区分元音字母在开音节和闭音节中的发音特点，灵活多变的课堂活动，能让学生把本堂课所学的知识毫无障碍地输出，在课堂的最后一个环节中表现的淋漓尽致。运用单词卡片让学生的练习和总结元音字母的发音并归类，能从易到难地拼读字母(第一轮拼读单个单词;第二轮拼读含有同一个元音因素的同组单词)，并能正确地读出单词。</h3><h3> 从这堂课上，我学到了语音课，除了总结归类之外要做到先易后难，寓教于乐的同时，也要关注学生在输出过程中所遇到的难题，并及时给予解决！</h3> <h3> 教育事业要发展，教育科研需先行，教育科研对于推动教育改革与发展具有不可替代的作重要作用。因此，我们要在行动中探索，积极参与课题研究，不断提高教育教学质量。作为一线教师的我们，也要参与到到教育改革潮流中，但是小学英语在课题研究这方面几乎是零基础。今天，聆听了来自腻脚中学的普利辉老师的课题研究专题讲座。</h3><h3> 普老师用“教而不研则浅，研而不教则空”、“提高对课题研究的认识提升课题研究的能力”告诉我们不要把课题研究看得太难。教学问题无处不在，要解决这些问题就需要寻找“办法”，这就是“研究”。我们需要规范化、系统化、物化(即成果集)和借鉴推广。除此之外，普老师还为我们讲解了课题申报的基本程序、如何选题、如何制作实施方案以及教育科研的方法等问题的讲解，普老师幽默风趣的为我们解疑答难，让我豁然开朗。 </h3><h3> 本次课题研究讲座为我们今后申报课题，具有切实的指导意义，通过初步的学习，让我感受到了选题的重要性，今后我将继续认真学习，相信会有不少的收获。</h3><h3><br></h3> <h3> 快乐的学习的时光消纵即逝，转眼间为期半天的培训就结束了，期待下一次再相聚！因为每一次的培训，都让我们满载而归！</h3>