<h3>在我们的教育生涯中一定会发生许多令我们难以忘怀的教育故事，鄢虹老师给我带来了她与学生“李诏金”的故事，让我深有感触：其实学生懂得什么叫“你对我好，我也对你好”原来学生是懂得要去爱班集体。</h3> <h3>教育叙事的内容主要指教师所记叙的教育事件的内容，是基于学校真实生活，关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，然后去反思自己的教育教学，从而改进和重建自己的教育生活。</h3> <h3>鄢老师通过分享陶虹霞老师《师爱无界，爱而不过》的教育故事，让我们既认识了一位对学生给予无限关怀的好老师，也知道了师爱不同于母爱要有度，教师关爱不逾权。</h3> <h3>一花一天堂，一沙一世界</h3> <h3>鄢老师总能用一个个鲜活的案例让我们欣赏到他人有爱的教育故事，也让我们了解到撰写教育叙述是一种记录与学生相处经历的特殊方式。</h3> <h3>如何撰写教育叙事呢？</h3> <h3>1、勤于学</h3><h3>2、敏于学</h3><h3>3、善于思</h3><h3>4、德于法</h3> <h3>二十年的牵挂</h3><h3>老师的一个小小的举动，却让学生牵挂了二十年。多么感人的故事。</h3> <h3>可以说，教育叙事符合广大教师的实际，给教师提供了一种新的教研视角。只要热爱教育，善于观察，长期坚持体验和反思自己的教育生活，教师不仅能写出很好的教育叙事研究文章，而且会带来教师主体意识的觉醒，这种可贵的觉醒决不是几次培训班或专家报告能够获得的，它是教师对自己主体性的重新认识，是一种新的生活方式和思维习惯的养成。<br></h3>