以课为例 同研共进——安源区小学语文名师工作室课例展示活动纪实

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　　为了进一步探索语文教学改革的方向，推动小学语文名师工作室的建设和发展。12月27日上午，小语名师工作室课例展示活动在美丽的八一小学拉开序幕。此次活动由工作室领头人袁小萍主持，工作室全体成员、基地校领导和部分教师参加了此次活动。

💐观看课例💐

文娜老师给大家带来的课例是群文阅读课《古诗中的“爱国情怀”》。

　　文老师的课堂，首先给大家的印象是美。如诗如画的古诗词图片，扣人心弦、触动情思的配乐,行云流水、诗意盎然的语言,全方位地打造了一个端庄典雅的古诗词佳境。其次，文老师教学思路清晰明了。先以《示儿》为例，引导学生明诗意、悟诗情、将古诗读出感情，指导学生总结赏析古诗词的方法，随后引导学生用同样的方法，描画出思维导图，赏析其他三首古诗。再有,课堂给了学生足够的时间去朗读，去感悟，充分彰显了学生的主体地位。

朱仕青老师执教的《风娃娃》别具一格！

　　课堂上，朱仕青老师首先采用随文理解词语的方法，辅助孩子们理解阅读时遇到的难懂的词语。比如“断断续续”，经教师一番讲解,学生记忆非常深刻。其次，朱老师挖掘文本的空白处,进行想象说话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快,风车会对风娃娃怎么说?田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么?纤夫得到风娃娃的帮助后又会怎么说呢？不仅训练了孩子们的口头表达能力，而且巧妙地落实了本课情感教学目标：使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。课堂的最后，让学生们说说“你想对风娃娃说什么”，对文本进行了升华和拓展。

　　最后分享课例的是叶嫦老师，她执教的是部编版四年级上册的课文《麻雀》。

　　课堂从爱的回顾、爱的守护、爱的奇迹最后到爱的升华，五个教学板块串联起全文，线索明了，教学程序十分清晰，学生学得轻松。另外，课堂上，叶老师充分发挥了思维导图的作用，引导学生用完成思维导图的方式抓关键词句感受文中小麻雀、老麻雀和猎狗的特点，体会文章所表达的情感:伟大的母爱。完成和展示思维导图的过程中，学生始终在互相交流，这样的课堂，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”当代教学理念。

如果在“心中的爱”这一环节，能运用课堂学到的写作方法，写一个平时妈妈关爱自己的小片段，一课一得更能凸显。

💐解密课例💐

　 意犹未尽中，活动接近了尾声。课例展示后，工作室成员们针对课例进行了研讨。大家积极发言，表达了自己对所听课堂教学之后的感悟，互相探讨、切磋，反思。胡双建老师提到：文老师颇具文采的教学语言，朱老师不慌不忙的教态，叶老师科学的教学板块设计都很值得我们学习。当然，老师们也对课例提出了自己的建议，比如，周子力老师提到《风娃娃》一课属于二年级课文，低段教学应该设计识字写字环节。虽说此次是第一次开展课例研究，但这无疑是一场思想的交流与碰撞。

　　紧跟领头人，遇见新教育。最后，工作室领头人袁小萍对此次活动进行了总结。首先，她对几位老师的授课给予了高度的评价，对每堂课都进行了点评和肯定。同时也勉励团队的老师们一方面要全面研读部编教材，努力提高自身解读教材的能力，另一方面教学上要敢于尝试敢于挑战，不断突破！

　　

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。安源区小学语文名师工作室的教师团队定会不断学习实践、总结反思！让我们在教书育人的路上，且行且思，一路前行！

　　

供稿:八一小学 王明花

审核： 袁小萍