送教引领 共促提升——记合浦县2019年秋季学期特级教师工作坊送教下乡活动（乌家站）

合浦县乌家镇中心小学

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      为了更好地发挥特级教师工作坊的示范、辐射、引领作用，实现我县教育教学相互交流和同步发展的目标，以“立足前沿、实践探索、互助交流、共同发展”为核心，合浦县教育局组织开展特级教师工作坊送教下乡活动。2019年12月26日，广西特级教师王丽玲工作坊组织了一批优秀课例到合浦县乌家镇中心小学开展送教下乡活动。

      参加此次活动的有乌家镇各小学语文骨干教师以及王丽玲特级教师工作坊成员，前来观摩交流的还有石湾镇中心小学、星岛湖镇中心小学以及西场镇中心小学的领导和语文骨干教师们。

      本次活动设置课例展示、课例评析以及校本教研经验交流研讨三个环节。执教的两位老师紧扣教学目标，带领学生在轻松愉悦的课堂氛围中爱上阅读。激励的语言、巧妙的设计，感染了在场的每一位师生。

      这是一群来自合浦县乌家镇中心小学可爱的孩子们！

一、课例展示环节

      第一节课由合浦县乌家镇中心小学李莉老师现场展示一年级语文上册《比尾巴》。课堂中，扎实的基本功，成熟的教风，让李老师在课堂上显得游刃有余。

      在李老师的带领下，课堂中孩子们像一个个小精灵，积极思考，大胆质疑，快乐地参与到课堂活动中！

      瞧！孩子们听得多认真！个个被李老师的课堂吸引住了，都抢着回答问题呢!

      李老师巡堂检查、认真地指导孩子们写字。

      第二节课由合浦县石湾镇中心小学研修团队的张鉴凤老师现场展示二年级语文上册《坐井观天》。张老师紧扣课题，聚焦青蛙与小鸟的三次对话，引导学生读中理解“争论”的话题、原因、结果，结合文本理解“坐井观天”的寓意”，落实单元语文要素——“初步体会课文讲述的道理。”同时也特别注重发展学生思维，给学生足够的时间反复朗读课文，在读的过程中去理解、感悟，营造了书声琅琅的教学氛围。

      张老师整节课充满了激情，很有活力，脸上一直挂着灿烂的笑容，感染了孩子，也感染了在座的老师们。

      张老师耐心的引导孩子们慢慢说出自己的想法。

     

      孩子们针对不同的问题在小组内展开激烈的讨论，在碰撞中学习，在交流中成长。

      听课的领导和老师们也沉浸在有趣的课堂当中，认真的思考、做笔记。

二、课例评析环节
      首先是由乌家镇中心小学的余华科副校长对李莉老师《比尾巴》一课作课例评析：       余华科副校长说：《比尾巴》是统编人教版小学语文一年级上册的一篇文章，课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅栩栩如生的插图。全文句式整齐，富有节奏和韵律，所以本课的教学经历了三阶段五环节的探索。

      第一阶段是“精准定位目标内容”。根据“想象”这个主题，结合课文的句式，我们确定教学目标为：朗读课文，读好问句的语气，背诵课文；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
      第二阶段是聚焦“教学手段方法策略的优化”。以学定教，从学情出发，关注学生语文素养，凸显识字教学的重点，发展学生的语文能力。在语境中识字，即随文识字贯穿整堂课，让学生更易于理解。
      第三阶段是着力“学生能力发展提升”。引领学生去发现探究语言文字背后蕴藏的语言方法和规律；强化朗读训练指导，引领学生学习在阅读中借助文本信息内容，解决实际问题。

      紧接着是石湾镇中心小学易广美副校长对《坐井观天》一课作课例评析：

      易广美副校长说：这次研讨，《坐井观天》是二年级第五单元的一篇寓言故事。其教学难点是“初步体会课文讲述的道理”。意在让学生在阅读过程中学到生字词的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。我们重在对教材分析、教学内容的研读和理解。关注学生学情，更关注教学方法的处理，侧重于学生能力的发展。
      第一阶段：聚焦“目标内容的精准定位”的研修。《坐井观天》是本单元的第一篇课文，它是一则寓言故事，课文结构清晰，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。我们围绕“思维方法—明理”这个人文主题，抓住小鸟和青蛙的三组对话构成，确定了本课例的教学目标是通过识字教学培育学生自主识字能力，通过朗读课文，理解词语意思和初步体会故事讲述的道理。
      第二阶段，聚焦“教学方法策略优化”的研修。1.在教学中，张老师关注学生语文素养，凸显识字学词教学重点，发展学生语文能力，紧抓关键字词进行指导。通过借助情境，演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广。2.多种形式朗读，明白文中道理。张老师在教学中抓住本课的对话这个语言特点，进行多种形式的朗读训练。

      第三阶段，聚焦“学生能力发展提升”的研修。整堂课，张老师始终以学生为本，结合低年级学生的心理特点，对学生的发言都进行科学的评价，使学生始终积极的投入学习，达到良好的课堂教学效果。这是一节成功的语文课，老师使语文教学和学生的生活紧密相连，让短短的一节课留给学生无尽的回味，这节课老师教得快乐，学生在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的知识。

三、校本教研经验交流研讨

      紧接着由乌家镇中心小学总部苏彼锟校长结合“乡村学校校本教研现状及思考”作交流。

      在讲话中，苏彼锟校长首先对王丽玲老师及其工作坊成员的到来表示衷心的感谢，并对他们带来的优质课例表示了肯定。苏校长提到，近年来乌家镇中心小学在上级部门的支持和指导下，开展了形式多样的教研活动，构建了较为完善的校本研修机制，提升了学校教学教研水平，取得了骄人的成绩。针对“立足校本研修，提升教学质量”，苏校长从教师帮带培养、完善教研交流机制、提升教研组中心作用、制定奖励激励制度等多方面提出六点建议，并表示今后乌家镇中心小学将继续立足学校实际，紧跟课程改革，以问题为导向，着重提升教师教研水平，促进地区教育平稳发展。

      随后，再由合浦县乌家镇中心小学的罗毅明副校长发言。

      罗毅明副校长说到，通过举办这次活动，给我校语文科老师们提供了一次与特级教师零距离接触的机会，具有很强的引领、辐射和带动作用。希望这次活动能使每一位老师有所收获，不断成长！

     活动的最后，由王丽玲老师作最后的总结发言。

      王丽玲老师肯定了两个课例的成功之处，对研修团队的课例评析进行了简单的点评与指导。随后，王老师以“主题式校本教研的实施及有效性策略”为主题作了讲座，还向我们介绍了特级教师王丽玲工作坊的研修成果“三阶五环式”的范式教学方法。她结合生动的例子，讲述了工作坊成员的成长历程。讲座中，她由浅入深，针对教研实施的策略进行了多方位的解读，对研修团队的现状作了深刻的剖析，并提出建设性意见，令参会的老师们个个听得入神，学得有味。王丽玲老师用她丰富的教研经验为在座的每一位老师树立了榜样的力量，也激励了老师们积极参与校本教研，在不断的研修学习当中不断提升自身素养。

       听课老师们，边思考边做记录，多认真呀！

　　

      本次送教下乡活动，为我们农村一线教师有效地指导了课堂教学，为提高课堂教学效率，打下了坚实的基础。通过名师的专业引领，更激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

      泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧！”教育就是叶的事业，让我们在教育的事业上齐头并进，努力前行，共同为孩子的教育撑起一片蓝天。这就是教育的真正用意！我们的教育，永远在路上！

撰文：麦晓晴

摄影：陈健荣 陈仙婷 吴媛远

审核：苏彼锟