冷水江市谭春艳小学语文名师工作室第七次集中研修

阿楠

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2019年12月28日，窗外斜风细雨，而谭春艳名师工作室的成员们，齐聚冷水江市红日实验小学开展第七次研修活动暨冷水江市小学感性作文系列课题开题论证会。

　　本次活动得到了教科所、进修学校以及红日实验小学领导的大力支持。

教科所钟文革所长

进修学校杨贤校长

教科所苏辉主任

红日实验小学禹良云校长

红日实验小学副校长、冷水江市谭春艳小学语文名师工作室首席名师谭春艳

红日实验小学教研室主任易群梅

　　在热烈的掌声中，易主任宣告活动正式开始!

　　第一位上场的是颜慧娟老师（冷水江市红日实验小学）她和她的组员们，针对一年级“说话写话”微课创作与实践研究展开开题发言。从问题的提出、核心概念的界定等等十四个方面展开。

　　来自冷水江市立新学校的张瑾琳老师和她的组员们针对小学二年级“说话写话”从研究二年级教材，构建说话写话训练纲要；创作教学系列微课；探索微课介入教学的新模式；建立教学微课资源库，推广应用微课及教学模式几个环节娓娓道来。

　　三年级小学生语文写作尚处于起步阶段，为了帮助学生养成良好的写作习惯，培养学生的写作兴趣，谢婷婷老师（红日实验小学）就她们小组如何准确把握三年级习作目标要求，如何将所有策略建立于儿童精神世界、儿童的话语方式、儿童成长需要的基础上展开论述。

　　为了梳理出四年级习作训练纲要，段滨老师及她们组的6个人分为两个小组:段滨、黄强、陈志伟老师负责梳理四年级上册的习作训练纲要，何颖，邓碧晨、谢凯凯老师负责梳理四年级下册的习作训练纲要，梳理完后，多次进行线上研讨，反复修改最终确定了四年级的习作训练纲要。

　　为了深入研究五年级语文教材，构建感性作文训练纲要，创作系列微课，王雯老师（冷水江市第二中学）和她的组员们运用文献研究法，行动研究法，调查研究法，案例研究法等多种方法全方位的深入研究。

　　有专家的指导，科学的组织管理，坚强的后盾!研究小学六年级感性作文微课创作与实践研究的谢婀娜老师（铎山中心小学）和她的组员们开展了很多活动如:六年级习作内容梳理，确定每一单元习作的主题，找到习作训练要点；规范教学设计及课件制作的模式；学习如何制作微课脚本；以及进一步学习微课制作的方法。

　　梳理小学中年级语文园地中的“词句段"板块，研究作文片段描写系列微课的结构与内容。进行片段教学设计、PPT制作和微课制作，建立作文片段描写微课资源库。带着这些目标杨琼老师（冷水江市第四中学）和她的组员们选定冷水江市的第四中学、红日实验小学、冷办中心小学、城东学校为本课题实验学校，在这些学校的中年级应用作文片段练习微课教学，构建中年级习作片段教学新模式。

　　什么是词句段板块教学？ 廖海涛老师（冷水江市第二中学）和她的组员们针对小学高年级“词句段教学”以词句段的范例为切入口，利用单项练习，让学生认识到词句段的基本形式和描写方法，在练习中逐步熟练这项技能，使学生从单项练习“化整为零”到整篇习作“零存整取”。

（视频:开题汇报）

　　八个课题汇报完毕，各位领导给予高度认可与评价。

　　教科所苏辉主任结合八个课题的内容进行一一点评，针对每一个课题提出了精准专业的宝贵意见，并现场解答了各小组的“疑难杂症”。

　　钟所对八个课题给予了高度认可，仔细的帮助工作室的成员们寻查疏漏不足之处，并对工作室后续的研究工作提出了新要求，新希望。相信在市教科所的支持鼓励与专业的引导下，工作室一定能圆满完成研究任务并取得丰硕的研究成果。

　　禹校长对工作室团队成员以及开展的系列活动做了高度肯定与热情的鼓励，对于课题的研究，不论是人力需求，物质需要，经费支出。禹校长表示将会一如既往全方面支持工作室的研究活动。

　　工作室读书分享会在主持人余茜老师的宣告声中拉开序幕。

王雯组为大家带来集体朗诵《上善若水》

李玉玲 《倾听是一种平等而开放的交流》 个人分享

颜慧娟组 《静悄悄的革命》 读书交流会

郭超 《教育风景一路修行》 个人分享

谢婀娜组 《走进文学，走进课堂》 集体座谈

欧阳艳 《静悄悄的革命》 个人分享

段滨组 《论语》学问篇诵读 集体座谈

陈志伟 我读《论语十问》 个人分享

杨奕 《论语十问》个人分享

张瑾琳组 《静悄悄的革命》 集体分享会

杨琼 《静悄悄的革命》 个人分享

谢婷婷组 《论语》 集体诵读

　　活动最后，谭校长对本次活动进行全面而详细的总结点评，学员们都认真记录并思考着。

（视频:读书分享会）

　　每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

　　满满的一个上午的集中学习，大家收获满满，带着些许思考，带着领导的支持与期盼，踏上又一段新的征程!

撰稿：谢凯凯

编辑：余 茜

主审：谭春艳