他山之石 可以攻玉

风雨彩虹

王老师

王冕

清气

墨梅

课堂

老师

砚池

学生

古诗

补白

    9月21日，我有幸参加了曲靖市小学语文统编教材课堂教学应用能力观摩活动。目睹名师风范，感受大家风采，受益匪浅！

    徐俊老师执教的《敕勒歌》。古诗的短小与抽象，学生很难理解。但徐老师运用多媒体辅助教学，让学生直观欣赏诗中描绘的美景，并借助诗句让学生展开联想，为学生插上想象的翅膀。在课堂中，徐老师慈爱，和蔼，展示了自己的绘画功底和音乐天赋，在学习知识的同时，学生享受了不一样的中国文化！

   于老师执教的《在柏林》，他真正做到了把课堂还给学生，学生自己感悟，自己说出体会。感觉老师只是一个课堂的引导者。于老师开篇用两组词语引出，让孩子们通过词语想象画面，接着呈现画面，孩子们瞠目结舌，没有想象到会是这样的画面，于老师道出：生活中，文化创作中，都会有一些意想不到，这些意想不到却创造了很多经典。既是对方法的指导，又是对后续讲课的铺垫。于老师人年轻，但是课堂的驾驭，调控能力非常之高。时常妙语连珠，评价语言绝不赘语，如:前牵后挂，回味式的读书让人鼓舞；生活是作家创作的源泉；与智者为伍是一种幸福……学习于老师的评价。

　最让人惊讶感叹的是王崧舟老师的《墨梅》，给人一种强烈的震撼。

一、捕捉古诗的唯美诗性。
    中年级同学已经具备了看注释、查字典、预习理解词义的能力。王老师没有把大量的时间用在已经轻车熟路的解释词语上面。在《墨梅》一文中，他抓住注释“乾坤”这个词语，因为这个词语的意思在最后点题的时候才再次出现。同时，通过朗读来巩固二类字“冕”的读音，补充“文房四宝”的知识来理解“砚”的意思。可见，王老师要注重理解的词语都是精挑细选的。可以为下步学习做铺垫，可以是诗的心脏。

　王老师的课结构简单，课堂用语却处处独具匠心。教学“个个花开淡墨痕”时，老师先出示王冕梅花图，讲道：“这是王冕的墨梅图，它现在保存在国家故宫博物院。请你仔细观察，这一朵是什么颜色？这一朵是什么颜色？这一枝是什么颜色？这一树都是什么颜色？王冕画梅天下第一，但为什么不用颜色？”从这两个例子中我们看出，有的过渡部分都是画面铺垫的好时机，有的过渡部分设计成排比句，让各个环节过渡更加流畅自然。王老师把课堂的每一个过渡语都编成了诗、说成了画，让学生沉浸在优美的语言文字里。这一小节一小节的诗和一幅一幅的画串联起来，使整个课堂充满诗意、浸满诗情。

二、描绘古诗的生动画面

　生动的画面源于王老师的补白。

    在《墨梅》这堂课中，王老师有多处补白。例如：在讲第一句“我家洗砚池头树”时，王老师问：王冕家的梅花在哪里？为什么？同学们通过看注释、课外补充等了解，他是想向王羲之学习，勉励自己。于是，王老师这样陈述：“学画是很苦的，画着画着累了倦了，洗砚池对他说：（   ）；画着画着，画不出感觉，没有灵感了，洗砚池对他说：（  ）；画着画着，画出成就了，王冕开心了，洗砚池仿佛对他说：（  ）。”通过这一巧妙补白，学生仿佛穿越前年，来到了洗砚池，看到了勤勉恪守的王冕。以我观物，就理解了王冕画梅的初衷和坚持不懈的精神。

    在理解“清气”这个诗眼时，王老师这样补白：“香气写的是花，清气写的是（人）；香气是闻出来的，清气是（心灵）品出来的；香气每个人都可以闻到，清气只有（高洁）的人才能品到；香气是一种自然现象，清气则是一种（精神品质）。”通过层层递进的思考，孩子们明白了，大多数诗人写梅花都是写香气，而王冕却与众不同，写的是清气。我笔写我心，清气正是王冕通过梅花这一具体物象来表达的。

    三、定位古诗课堂的新高度。我们一般在讲古诗的时候，一般讲到理解作者的情感就没有后文了。而王老师把古诗定位为：经典的魅力，文化的传承。 在《墨梅》一课结尾，王老师这样说：“墨梅王冕托物言志其实，他的灵魂就在哪里？（生答清气）正是清气把他们整合在了一起。这就是王冕的《墨梅》。孩子们，王冕画墨梅，写墨梅，喜欢的崇敬的人越来越多，受王冕的影响，有越来越多的中国人爱上梅花爱上清气。你听：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤！”我们似乎看到，千年时光，并没有阻隔我们去理解古人，去理解他们的品格和精神。反而，更多的人热衷于民族传统文化，更多的人知道民族的才是骄傲的，民族的才是祖国的，民族的更是世界的。这就是传统文化的魅力。她经受得起岁月的考验，在多元化的世界面前愈加光彩夺目！

  孩子们在台上听课，体会到的是王冕高尚的灵魂；我在舞台下听课，看到的是一位在用课堂说话的老师，他用自己的不下上千场次的课堂，告诉我们，我们教学，要教给学生文字背后的美，用美去唤醒孩子的良善，用良善学以待坚守，用坚守去继承传统文化，站在巨人的肩膀上去开创未来。

　我想，王老师选这一首诗，这一堂课，不仅仅是想讲王冕的品格，更是托物言志，表达自己的淡然与超脱的内心。为师者，当以王老师为榜样，在教学中探索出一份新的天地。