<h1> 怀虔诚之心，赴盛泽实小，观“苏式课堂”之面貌。欣然兮薛法根之校，沉重兮吴琼靖之赛。</h1><h3></h3> <h1> 叹吴老师磨课之艰辛，八易其稿，十更课件，曲曲折折之路，磕磕绊绊成长，一路陪伴一路花香。王校引领团队，陈飞亲临指导。《小真的长头发》我亦六改其稿，后两次大推翻未能参与。但听闻临赛大更改，心有戚戚焉，为他捏汗，调课前往协助。</h1><h3></h3> <h1> 赛前，周飞飞鼎力相助，数遍试教案，我连夜前往，协助推敲细节，设计课前活动，做赛前心理辅导，吴老师戏称革命友情。此刻，感念五年前省赛协助我的革命战友，身处异乡，甚是想念。</h1><h3></h3> <h1> 赛课之上，选手比拼，一招一式，未见硝烟，却足见功夫。十二名选手，十二个团队的较量。吴老师紧张，我与周老师亦捏汗。 “想象+习作”两大目标，“开启想象～感悟想象～表达想象”三大板块，我们已烂记于心。开课伊始，吴老师颇有大师风范，课堂沉稳大气，孩子们“表达想象”也是精彩纷呈，这正是星汇谢剑雄校长所提倡的“课堂应以学生为中心”。</h1><h3></h3> <h1> 翌日，吴琼靖老师摘得桂冠，欣喜！欣慰！</h1> <h3></h3><h1> 点赞园区语文教研氛围！点赞星汇语文教研团队！想起圣诞节王水丽副校长送星汇教师的礼物——《雪地里的小画家》，恰当及时的启发课。也许是多年从事教研之故，遇到好课，一评为快，再则青年老师的成长需要引领。</h1><h1> 课品如人品，扎实灵动的生本课堂，若深谷幽兰，三味弥漫。</h1><h1> 语文味。王校执教的《雪地里的小画家》，每一处体现学生的语言文字训练，听说读写一一落到实处。识字教学扎实灵动，结合实物识写“竹”，结合汉字演变识记“马”“步”，加一加、换一换识记“梅”“枫”。一节语文课，孩子们都在扎实有序地进行识字朗读训练。</h1><h1> 艺术味。每一处设计都独具匠心，引导小朋友响亮回答于无声，指导朗读化无痕，“群”的解读足见功夫，钻研教材深入！</h1><h1> 人情味。充分关注每一位学生，眼里始终有孩子，更有星汇的每一位老师，繁忙的年底，亲自给低年段老师示范了一堂非常成功的低年级阅读课。</h1> <h1> 仰之弥高，钻之弥坚。“苏式课堂”犹抱琵琶，未观全貌，但小语路上，心向“麦加”。</h1>