小学语文群文导写工作坊第三次研修

李凌燕

<h3>摄影:蒋健刚 李凌燕 </h3><h3>文字编辑:李凌燕</h3><h3><br></h3> 研修体悟 <h3>  12月28日,29日,五峰铺镇小语群文导写工作坊的家人们在这个临近岁未的寒冷的周末,约伴热情前往五峰镇中心完小参加第三次线下研修。</h3><h3> 活动分上下午完成,尽兴听完满满的十节课,大脑不经意又一次呈现的是第二次线下研修时熊社昕主任带队的长沙“四人组”送教团队的三堂课情景“以三托一”“确立主题”的“趣学群文”课堂,内心是震撼的,震撼的是“群文导写”的魅力,以及“群文导写”这颗教研种子的暴发力,否则哪会有这般展现与效度?从当日“三人三课”(李冬梅、周潇、邓文杰《把自己想象成观察对象》《有趣的图像诗》《一个一个登场》)到今天的“十人十课”,我只想简要说成“以3拓10”或许蕴含的是另一个“三托一”的特色。</h3><h3> 一、<font color="#ed2308">选题巧,群文美</font></h3><h3> 伍智卉,彭芳,王琼瑜等十位老师分别呈现《句子排排坐》《文章里的百音盒》《ABB叠词让景物更鲜活》《问答儿歌》《童话中的蚂蚁》《让作文发出声音》《舞“动”》《欲扬先抑》等十堂课,征用《彩色的梦》《林中的乐队》《明天里的大菜棚》《谁会飞?》《一块奶酪》《纪晓岚祝寿》《蝉》《变色龙》《尊严》等文为<font color="#ed2308">切入点</font>,<font color="#ed2308">拓展</font>出《四个太阳》《春天里》《比尾巴》《弯弯圆圆歌》《小鸟和蚂蚁》《人蚊游击战》《母鸡》等近30多篇美文,体现了<font color="#ed2308">主题小而专</font>,<font color="#ed2308">群组文精美</font>,组文节选范围从课内延伸到课外,题材有绘本,有诗歌,有童话的特点,课堂实施各具特色!</h3><h3><br></h3><h3> 肖爱群老师带一年级学生的《问答儿歌》,教师采用“森林里的擂台赛”为情境,串用一年级教材“与大人一起读”的《谁会飞》和识字文《比尾巴》引出课外阅读《弯弯圆圆歌》,又以动物们争论不休的“比什么”为虎大王拟定下次比赛方案,连贯自然,又极富童趣,为孩子创设了一个极好的写作环境。</h3><h3><br></h3><h3> 刘艳梅老师的《舞“动”》第一个游戏采用教材里面的看拼音做动作改编而来,在这个过程揭题,认识的动词。</h3><h3>第二文段是《项链》,你选择了其中的一个段落,找出动词,让学生感受动词的作用。</h3><h3>第三个文段就是《12生肖歌》。在这个过程中我有一点建议,就是你的学生表演耗时太长,效度不够。我的建议是你可以事先把你准备好的头饰悄悄地放进学生的课桌里,这个时候再让学生去课桌里去发现,认识动物,并做出相应动作,让其他学生评价,然后让学生读文或表演动物秀,这样这个动作就真的舞起来了。</h3><h3>第三个文段《两只羊》这个内容不太适合表演,首先说“桥东桥西”到底是哪个是东哪个是西,本身学生就没有意会过来,再说“不肯让”这个“不肯”就是一个动词,在学生讲的时候,你没有做出引导。</h3><h3>最后一个环节习作练习,我很欣赏。你通过两次选动词填空,再加上一个口语交际的小兔运南瓜,这样一个巩固练习,让学生听后评价,没完成,可以延续到家做这个处理。</h3><h3><br></h3><h3> 二、<font color="#ed2308">导入方式多,图文并茂,情景交融。</font></h3><h3><font color="#010101">1以文导入。</font></h3><h3><font color="#010101"> 王琼瑜老师《ABB叠词,让景物鲜活》的导入中,抓住文题“冬天”两字引出对“大菜棚”的认识。继而在读中感知“冷冰冰”“暖融融”“一层层”“绿生生”等词特点,概括ABB叠词特点,以字数,分类及表达效果概述。</font></h3><h3><font color="#010101">2以情导入。</font></h3><h3><font color="#010101"> 伍智卉老师的《句子排排坐》通过师生对话交流,从师生情聊起,建立了师生平等关系,也暗示课的主题。</font></h3><h3><font color="#010101">3以图导入。</font></h3><h3><font color="#010101"> 蒋艳玲老师执教的《童话中的蚂蚁》每篇选文均先出示童话故事的封面图,引学生议后,再揭示文本,多方式读,多形式展示。</font></h3><h3><font color="#010101">4以话导入。</font></h3><h3><font color="#010101"> 彭芳老师从透露自己爱吃零食引出吃零食时相继发出“嘶嘶”“咔嚓”“咕噜咕噜”等声音导入,让学生轻易地明晰“拟声词”概念。</font></h3><h3><font color="#010101">5以故事导入。</font></h3><h3><font color="#010101"> 陈宇凤老师以《纪晓岚祝寿》的故事抓住“这个老娘不是人,九天仙女下凡尘。生个儿子却做贼,偷得蟠桃献娘亲”的语段触碰“欲扬先抑”的表达效果,进而截取词典里的注释解读“欲扬先抑”的定义与作用,给人科学准确,深刻的印象。</font></h3><h3><font color="#010101"> 三 、</font><font color="#ed2308">关注教学环节,以生为本</font></h3><h3><font color="#010101"> 1 文本讲解条理清晰。采用学生自读——分享——评价,或是读——议——思——写——分享。伍智卉老师在《四个☀️太阳》文段教学时,先让学生自读“夏天到了,绿绿的太阳给人清凉;秋天到了,金黄的太阳给人香甜;冬天到了,红红的太阳,给人温暖;春天到了,都的太阳给人彩色”,再指名学生交流读文感受,进而采用“让炎热的街道( );让果园的果子( );让寒冷的冬天( );让( )的春天( )”等句子做“半命题式填空”仿写,为后面的“自命题式”创作作铺垫。写作前又采用“读规则后练说到赏图”环节,分解了写作难度,让学生写话“有据可依”“有话可写”。</font></h3><h3><font color="#010101"> 2 教师评价紧扣语文要素。</font></h3><h3><font color="#010101"> 教师在组织文段学习,充分体现以培养学生“听说读写”能力为目标,训练学生的形象思维、逻辑思维、实践等思维。借助标点,字音,节奏,语气等语文要素创作评价语,形成合理评价与理答。</font></h3><h3><font color="#010101"> 彭芳老师的《人蚊游击战》文段赏读时运用文本自身的趣味性语言加以师生合作的表演,绘声绘色地在课堂上打响了一场“人蚊游击战”。把“无诗的画面”变成了“有趣的场景”。又如《雷阵雨》练笔过程,先播放阵雨音频让学生记录音频中的拟声词,再出示带空文段,让学生填充。实现了“创声境”,“记词语”,“填充展示”“</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">轻</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">松</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">写</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">作</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">三步走</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">”的导写模式。</span></h3><h3><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></h3><h3><font color="#010101"> 四、</font><font color="#ed2308">检测练习, 导读导写趣味生成。</font></h3><h3><font color="#010101"> 1 伍智卉老师采用“雪景图”创设写话情境。先出示雪景让学生在“下雪啦,下雪啦!_____ ”说话,进而采用“雪上鸡爪印”进一步拓展思维,引导学生遐想,并结合喜欢的动物或卡通人物创作,真所谓“脑洞大开”,即有“授人以渔”的妙道!此刻教师坐等收获学生创作的美文佳作了。</font></h3><h3><font color="#010101"> 2 彭芳老师在《文章的百音盒》的练笔中采用给出“嗞嗞 哗啦哗啦 咣当咣当”“叮零零 吐噜噜 哒哒哒 哈哈哈”两组拟声词,让学生选择喜欢的一组想象,自拟题写片断。</font></h3><h3><font color="#010101"> 3 陈宇凤老师《欲扬先抑》的练笔,先小结“贬抑需有度,转变需自然,详略需恰当,情感需真实”的技法,判断给定语句的“抑”“扬”的表达,进而对《大麒与三国志》补充“抑”片断写作。有针对性的练习,效果看得见。给人“授之以渔,一捕得鱼”的妙道。让学生进一步完成“最喜欢的人”写作。</font></h3><h3><font color="#010101"> “三言两语凑成好句,三五群文生成好课,三五好课铸就好日子”。今天的五堂课就如生成的各式美文,或美如诗歌,或妙如童话,撞击大脑,敲入心灵,让人受益,美不堪言!</font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3> 研修过程回顾 句子排排坐 <h3>执教:伍智卉《句子排排坐》</h3><h3>执教班级:三2班</h3> <h3>课前互动:猜姓名、身高等对话互动,暗示课题导入。</h3><h3>主题:句子排排坐</h3><h3>组文:《彩色的梦》《阳光》《树》</h3><h3>练习巩固:</h3><h3>1《四个太阳》品读及续写</h3><h3>2 雪景等冬季组图,练习写作。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 文章里的百音盒子 <h3>执教:彭芳</h3><h3>学生:四1班</h3><h3>课前互动:聊我爱吃零食,引出“嗞嗞”“咔嚓”“嘶嘶”“咕噜咕噜”拟声词</h3><h3>主题:文章里的百音盒</h3><h3>群文组:</h3><h3> 《林里的乐队》《人蚊游击战》《雷阵雨》</h3><h3>练笔:</h3><h3>1“嗞嗞”“哗啦哗啦”,“哐当哐当”</h3><h3>2“叮铃铃 ”“”咕噜噜 ” “哒哒哒哒 ”“哈哈哈”</h3><h3>选择你喜欢的一组,写你想象的画面片段,题目自拟。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> ABB叠词,让景物更鲜明 <h3>执教:王琼瑜</h3><h3>执教班级:三4班</h3> <h3>主题:ABB式叠词,让景物更鲜明</h3><h3>群文组:</h3><h3> 《冬天里的大菜棚》《世界多美丽呀》片断 《春天里》</h3><h3>练习:</h3><h3>1小试身手(小狗动态视频十填充式文段)</h3><h3>2习作:欣赏秋天的美景,选择一个角度写一段话,注意用到老师今天教过的ABB式叠词。</h3><h3>创意特色:</h3><h3> 在《世界多美丽呀》教学运用“………”创设说话情境,十分巧妙,让学生可仿可模。由读到写,达到无缝对接之效。</h3><h3>建议:</h3><h3>1 调整ABB词的归类环节,采用导学案方式布置,把四张PPT内容用“思维导图”(颜色、动作、神态、外貌)方式呈现,旨在教给孩子“归类方法”,了解ABB词的内涵。</h3><h3>2练笔出示情境环节,可先让学生选择说,再相机出示“冬季校园”“周末菜市场”“运动校园”等熟悉的情景图代替秋景,并配以相应ABB词做助写材料。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 问答儿歌 <h3>执教:肖爱群</h3><h3>学生:一4班</h3> <h3>主题:问答儿歌</h3><h3>群文组:《谁会飞》《比尾巴》《弯弯圆圆歌》</h3><h3>群文组串词:“动物王国的大比武”链接各个文段</h3><h3>练笔:</h3><h3>(除了比尾巴,还会比什么?用比嘴巴初步练写,并用帮虎大王出策创设写话情境)</h3><h3> 虎大王说“对不起,这次比赛是我考虑不周,请同学们,帮我下一次拟写比赛的策划。</h3><h3><br></h3> 童话中的蚂蚁 <h3>执教:蒋玲艳</h3><h3>学生:三年级</h3> <h3>主题:童话中的蚂蚁</h3><h3>课前互动:养成教育——“坐姿”“笑脸”</h3><h3>群文组:绘本《一块奶酪》</h3><h3>《小鸟和蚂蚁》《大象和蚂蚁》《蚂蚁报恩》</h3><h3>课间组织:蚂蚁操</h3><h3>课后荐书:《书本里的蚂蚁》《蚂蚁飞翔》</h3> 比比看 <h3>执教:刘云</h3><h3>学生:四9</h3> <h3>主题:比比看</h3><h3>群文组:《掌声》董保纲《变色龙》契诃夫</h3><h3>《王戎不取道旁李》《尊严》</h3><h3>荐书:《变色龙》《有的人》</h3><h3>建议:组文呈现的对比片段</h3> 一问一答 <h3>执教:蒋媛媛</h3><h3>上课班级:二8</h3> <h3>主题:一问一答</h3><h3>情境:打电话情境揭题</h3><h3>《小壁虎借尾巴》</h3><h3>《妈妈,你爱我吗?》</h3><h3>练笔:《小狐狸找主人》</h3> 让作文发出声音 <h3>执教:黄昕瑶</h3><h3>班级:四2</h3> <h3>主题:让作文发出声音</h3><h3>群文:《老鼠娶亲》《笋芽儿》</h3><h3>很扎实的练写五步曲:</h3><h3>a积累感受拟声词,填充运用</h3><h3>b想一想象声词可放哪些地方</h3><h3>c看图联系生活情境</h3><h3>d听音联想生活情境</h3><h3>e自由创写生活片断</h3><h3>板书:让作文发出声音</h3><h3> 如闻其声</h3><h3>象声词 </h3><h3> 形象生动</h3> 舞“动” <h3>主讲:刘艳梅</h3><h3>学生:一3班</h3> <h3>主题:舞“动”</h3><h3>群文组:动词填空说话</h3><h3>《项链》《十二生肖歌》《两只羊》</h3><h3>练笔:</h3><h3> 把动词送回家</h3><h3> 怎样把南瓜运回家(看图说话)</h3><h3><br></h3> 欲扬先抑 <h3>执教:陈宇凤</h3><h3>上课学生:五6</h3> <h3>主题:欲扬先抑</h3><h3>群文组:《纪晓岚祝寿》《蝉》《母鸡》</h3><h3>练笔:《大麒与三国志》与最熟悉的人</h3><h3>推荐书目:《阿长与山海经》《茘枝蜜》</h3><h3>特色:1用名故事导入</h3><h3> 2 练笔采用针对性强的片断教学</h3><h3> </h3> 观课量表与评议 <h3>评课剪影</h3> <h3>我的观课量表记录</h3> 坊主的话