<h3> 2019年12月26日，农历腊月的第一天，刮着冷风，飘着小雨，冷冷的天，却挡不住萍乡课题人的热情，大家从四面八方赶来，齐聚美丽的萍乡二中，参加萍乡市2019年度省教育规划课题结项现场答辩会。</h3> <h3> 怀揣着一颗炽热的学习之心，我和我的伙伴们一起赶到了会场。全市40个省级规划课题，从幼儿园到高中，包括了幼儿教育，小学、初中、高中各学科各学段的学科研究，从专业到特长，真可谓是百花齐放。答辩会早上8：00到下午5：30，除了中午短暂的休息，其他时间一直都在紧张有序地进行着。</h3> <h3> 答辩者们主要从课题的研究内容，理论基础，研究假设，研究成果，研究特色几个方面进行阐述。这所有的展示，真可谓是精彩纷呈，让我们眼前一亮，继而豁然开朗，为现场的观众带来了一顿精神大餐，一场学术盛宴。</h3> <h3> 评委老师们认真倾听，随时记录下她（他）们的想法，然后分别针对所展示的课题研究提出自己的问题。评委老师的问题或柔和，或犀利，但从他们的提问中，你可以感受到他们在短时间内对这些课题研究的独到见解。这些无疑也是我们在研究过程中值得深思的问题。</h3> <h3> 面对评委老师的提问，选手们沉着应答。</h3> <h3> 评委老师周羽现场点评。他先小结了一下他对此次答辩会的整体印象，然后重点向大家解析了两个问题：什么是研究假设？什么是研究成果，特别是理论成果？最后对大家提出了三点希望，即希望课题人能“想好、做好、写好”，成为“三好”课题人。</h3> <h3> 评委老师陈红莉也为此次答辩会做了点评。她建议大家做课题研究时要做到研究有逻辑，研究要有“数据”为证，研究要基于问题，研究要基于成果的培育。</h3> <h3> 答辩会在市课题办主任朱红梅老师“教育要姓研，教师要姓前，学校要姓远，研究要姓真”、“2020年，大家风雨同舟，励精图治，艰难困苦，玉汝于成，共同书写萍乡教育的初心故事”深情而又激情的总结中落下帷幕。</h3> <h3> 精彩的时光总是转瞬而过。这次的答辩会虽然结束了，于我却是一场开始。因为对于一直想踏入而又不敢踏入这一领域的我来说，这场答辩会无疑是当头一棒，让我幡然醒悟。谁不是在积极摸索，在失败与成功的交替中总结经验教训然后又继续探索中前进着的呢？“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”在课题研究的路上，我们确实要抓一个“真”字，真实的问题，真实的学习，真实的活动，真实的数据记录，真实的活动效果，最终形成真实的研究成果。唯有这样，才能让广大的学生真正受益于我们的课题研究。 </h3> <h3>（本文由2018年省级基础教育课题《多元智能视角下农村初中英语作业创新的实践研究》课题组成员刘逸萍供稿）</h3> <h3>审核人：刘旭<br></h3>