话审议研问题常反思促成长——在审议行动中实现教师的“教”向幼儿的“学”转变

鼓楼区课程游戏化项目第八共同体

——鼓楼区课程游戏化项目第八共同体活动小记——       12月25日午后，窗外淅淅沥沥的小雨唱着一曲别样的冬日赞歌，省实幼的礼堂里思维火花在热烈的碰撞，在贺为民园长、于雪萍业务园长的组织下，鼓楼区游戏化研究项目第八共同体核心组成员观摩了“骑行游戏课程审议”教研现场，交流了各家园课程审议的经验。 教研现场观摩       于雪萍业务园长对审议的背景与目的进行简要的介绍。在江苏省幼儿园课程游戏化项目大背景下，江苏省省级机关实验幼儿园开展的各种户外游戏项目已成为幼儿生活、学习的重要课程内容，骑行游戏便是孩子们最爱玩、抢着玩的户外游戏之一。“骑行游戏”作为一个课程项目已经开展了一年半时间，此次审议旨在梳理骑行游戏和骑行运动的价值意义；理清骑行游戏组织与开展的基本思路和线索，丰富教师组织开展骑行游戏的策略方法；审视儿童在骑行游戏中生发的学习与教师支持，为后续骑行游戏的开展提供依据。       江苏省省级机关实验幼儿园17位教师围绕“骑行运动与骑行游戏的比较？”核心话题展开讨论。骑行审议小组自由结合成两队，小组内部进行头脑风暴，热烈碰撞，集思广益，表征出两种不同的思维导图，再由小组代表结合实践、理论分享各组观点。在聆听两组不同的观点分享中，老师们达成共识：“原来户外游戏有‘学习运动’和‘通过运动学习’两种价值。”在交流中拓展了对“骑行游戏”价值的认知与补充了骑行游戏的理论空白。       骑行项目组的老师们分别就骑行游戏的三个阶段梳理并提炼出骑行游戏组织与开展的思路及线索。孩子们从骑行运动到骑行游戏，出现“洗车”、“修车”、“加油站”、“交警指挥交通”、“送快递”等丰富情节，在场教师均为孩子们呈现的游戏表现感到惊喜、震撼。游戏场地空间的变化，游戏材料的不断丰富、调整，为孩子们的学习与发展提供了契机。       审议小组通过观看孩子们游戏行为和表现，聆听项目组教师的介绍，将自己对“教师的支持与准备”的思考用小便签记录下来，并汇总在白板上，供大家会后相互阅读、思考，为下次审议活动的开展提供研讨内容与问题。     贺为民园长抛出“当孩子游戏中生发出洗车情节时，教师应该给予什么支持？”，聚焦“洗车场是谁建的？可以是谁建呢？”的问题，各自阐述自己的想法和观点。有的老师说：“中班没有能力建，老师建没有问题”有的老师认为：“不存在没有能力建，老师可以提供适合中班年龄层的材料。”有的老师说：“教师在捕捉儿童需要的时候，应该跟在孩子们后面，可以利用资源库让孩子去寻找材料，教师不能用“像不像”的标准去评价孩子的创造，其实高水平的游戏是可以想象和替代的。”有的说：“在孩子的游戏中，我们也会经常观察到，他们用肢体语言来创造一个物品或者空间，并不需要一个真实的景象出现在眼前，这就是孩子的想象力和创造力”。       原晋霞教授：“骑行游戏与孩子生活、社区生活经验的联系在哪里？教师可以借助多种平台丰富孩子的骑行经验，让骑行游戏真正变成一种孩子的生活经验的再现，用多元的课程资源去丰满游戏内容，这样孩子的游戏才能变得更加有趣而富有挑战！”在碰撞中老师们逐步清晰我们要基于儿童立场的支持才是孩子获得主动发展的真助力！ 分享交流经验       课程审议教研现场观摩结束后，各园核心组成员开展了期末研究工作交流活动。       各园对学期课程审议现状进行分析，通过聆听专家讲座、开展课程审议的园本教研，切实关注儿童的已有经验和兴趣，关注目标、关键经验和活动内容之间的关系，从课程资源和儿童经验之间的关系的审议等方面入手，各园均能各有侧重点地分享收获，也能从园部、教师、幼儿几个层面进行反思并明确下阶段研究思路。 专家引领指导       各园分享结束后，原晋霞教授对各所幼儿园基于本园情况开展的课程审议工作给予认可，同时提出指导建议，希望各所幼儿园能够根据区域推进项目，有针对性地开展课程审议，要基于鼓楼区“活教育”理念下的课程而开展，切实坚定陈鹤琴的“活教育”立场，在后续的研究中做到以下几点：1、教师的权力：要相信并解放教师，充分给教师赋权，让教师真正成为课程的设计者、实施者、参与者、反思者、改进者、研究者。2、课程的开放性：课程是不断设计、实施，不断反复调整的过程，课程评价也不是最后再做的，而是贯穿其中的。3、教师是平等的：教师之间是平等的，大家聚焦问题开展审议，要有质疑精神，善于发现问题、提出问题并解决问题。      各园要根据自己实践的情况思考，从关注教师的“教”转向关注儿童的“学”，一定要从儿童立场出发，追寻“活教育”思想而开展课程，这样我们才有标准和方向去研究，后续课程审议时聚焦点要小，以各家实际开展的案例进行交流。       课程审议是一个发现问题、聚焦问题、解决问题的过程。在这个过程中教师从了解孩子、理解孩子的角度出发去实施课程，遵循儿童生命成长的规律，寻找适宜的方法去支持儿童获得新经验。       贺玮科长对于共同体第八组汇报过程中展现出来积极态度和投入教研的状态，以及团结一致的行动力给予赞扬和肯定。对新学期工作提出“方向明确、小步递进、逐步变化、收获成长”的要求。       希望大家共同讨论出来的问题要制定切实可行的学期计划，要聚焦问题进行研讨和总结，领衔园带领各园紧密围绕子项目的研究问题而开展实践研究，课程的建构要基于园本、适合孩子学习特点和发展教师的专业水平，从而使课程的实施变得更有效！