<h3>2019年12月7日——12月12日，湘江大地，寒意渐浓，我们三门峡各中小学幼儿园一线教师共278人相聚在湖南师范大学，进行为期一周的市级骨干教师培训。</h3> <h3>一、依法执教与安全教育</h3> <h3>通过培训，我更加理解了依法执教的重要性；理解了学校安全教育的重要性。吴教授用很多沉重、鲜活的案例重重地拷问我们每位参训教师的内心。使我认识到：学校与学生之间不存在监护关系，学生的父母才是当然的监护人。但是学校有教育、管理、保护学生安全的职责。发生校园伤害事故时，学校无过错，也要基于公平责任及补偿原则，要拿出一部分钱补偿给受害人；学校有过错，则要承担赔偿责任，还要拿出一部分钱赔付给受害人。除非学校能够证明尽到了教育管理职责，可以不承担职责。这就要求我们平时的管理一定要到位，平时的证据保留一定要到位。也深刻理解了班主任的不容易，因为身为班主任责任重大，班主任就是班级安全事故直接责任人。</h3> <h3>二、核心素养与课程改革</h3> <h3>核心素养是什么？概括为8个核心词：数感，符号意识，推理能力，模型思想，几何直观，空间想象，运算能力，数学分析观念。更为一般的数学素养则概括为3个核心词：应用意识，创新意识，学会学习。教书育人，为国育才是我们教师的初心。不能说高分就低能，况且高分也是一种素养，虽然不是全面的，毫无疑问，应试水平确实是一种素质。我们一直把拿破仑的“不想当将军的士兵不是好士兵”当教育信条，湖南师范大学原校长刘湘溶就批判地指出了当前教育存在的问题，他补充说：即使是不想当将军的士兵，也可能是好士兵。勉励我们要引导学生做一名普通的劳动者也是光荣的，毕竟大多数学生将来都是普通劳动者，所以应引导学生做一个幸福的普通人。为了跟上时代发展的脚步，课程改革，十年一轮。课程改革的理念是“一切为了学生发展”。课程改革的核心任务是学习方式的转变。课程改革的核心环节是课堂实施。教师教固然重要，但是学生学更重要。自主学习是学习的内驱力，合作学习是学习的外在形式，探究学习是学习的实施过程。培养教师和学生的数学素养，学数学，用数学，把数学放到实际生活情境中，重视数学综合与实践部分的教学设计，把数学活动课打造成培养学生数学素养的另一阵地。把数学课上成活生生的作品，让学生感受、感悟、体会知识的生成过程，真正提高学生的应用意识、创新意识、学习能力。</h3> <h3>三、教学技能与课堂优化</h3> <h3>我们教师教给学生的，与学生自以为学会的，也许并非一回事。在教学实践中，要用三种思维方式拷问自己：数学家的思维方式，教师的思维方式，学生的思维方式。弄明白三方面的问题：我要教什么知识？我为什么教这个知识？我要把这个知识教给谁？教师的教学水平分为三层：机械记忆性水平；解释性理解水平；探究性理解水平。弄清楚自己属于哪一层。例如，课堂教学中，“用字母代替数”学生总是感觉很难。 听过讲座我才知道，人类历经几千年才从生活实践中悟出来“用字母代替数”，让十一二岁的孩子用一节课的时间接受这一点，确实很难。所以讲课时，一定要用足够的生活实例，让学生在情境中“悟”出来。都说现在的学生计算能力差、字体也差。从教师层面分析，这与初中教师对学生思维训练和做题训练不恰当是有关系的；也与教师的教学水平差异有关！抄题是思维过程，是加深理解的过程。少抄题或不抄题，亦或是机械性抄太多题，便会造成手眼脑不协调，从而出现各种各样的学习问题。数学有公式美，线性美，对称美，规则美，历史美…如果没有让学生看到数学美，这种教学无疑是失败的！现代信息技术能为课堂教学插上腾飞的翅膀，例如，几何画板、JJB、几何图霸等等，但也不要为了使用它而破坏核心教学环节，牢记我们的目标是让学生学，这些技术只是为教师提供“脚手架”，激发学生学习的兴趣。要想教给学生一碗水，自己要有一桶水，甚至一缸水。作为教师必须不断学习，提高自己的教学技能，增强自己的学习力，把握数学的前因后果，下至小学，上至高中，把学生在初中学段所要掌握的知识层次，把握准确。只有符合学生的学习规律，学生才能学得好，才能使学生成为真正具有学习力的学生。</h3> <h3>四、奋发努力与追求卓越</h3> <h3>给我们授课的教授们，每个人都是一部个人奋斗史，都是勤奋学习的受益者。让我印象最深的是年仅44岁的商南花校长，教育学博士、教育部“国培计划”专家库第三批专家，经历丰富，下至幼儿园，上至高中校长，教过语文、英语、音乐、职业生涯规划、校本课程的开发……门门精通，适应能力特别强，能说、能写、又能干，情商高，智商高，坚持每天五点不到起床，几年如一日笔耕不辍。还有年仅36岁的在读博士吴虎强，用自己的身体力行诠释《卓越教师的八度修为》，他素质全面，能力突出，是“湖南省未来教育家”培养对象、是不可多得的管理、文艺、学术等多种才能兼具的高素质、综合型人才。过度的紧张、压力、劳累让他积劳成疾，于2015年年底确诊为甲状腺癌，并做了甲状腺全切手术和碘131放射性治疗。面对别人闻之色变的病症，他却依然坚强、乐观，用行动感动和感染他身边的每一个人!以学生的发展为中心，才能有效促进学生的学习，这也正是我们平常所说的学生观，而我正是缺乏学生观，所以我的课堂缺点是讲的清楚，但课堂没有挑战性，学生几乎没有需要思考的地方，也没有需要质疑的地方。今后，我要深入了解探究性理解教学，并朝这个教学层次努力。</h3> <h3>此次培训，荡涤了我陈旧的教学思想，理解了很多先进的教育理论，提高了自身的素养，提升了教育技能。我一定加强实践，每天生长一点点，争取早日成为一名名副其实的骨干教师。</h3>