<h3> 汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯，是文化课中的重要组成部分，也是学好语言文学的基础和支柱。</h3><h3> 所以，幼小衔接这个阶段学好拼音，成为培养学生学习拼音的重中之重，从小培养孩子学习拼音的兴趣，是大大提高学生学习拼音质量的有效途径。</h3> <h3>学习汉语拼音的作用</h3><h3>作用一：有助于识字的学习，借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>作用二：帮助孩子阅读</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>作用三：学好普通话</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>作用四：通过阅读巩固汉语拼音</h3> <h3> 我园一直遵循《3-6岁儿童发展与学习指南》的标准，重视多元化教育的重要性，培养孩子的全面性发展，通过游戏、动画和自制教具等形式丰富孩子的学习环境，不断提高学习的兴趣，为了让孩子更好的学习汉语拼音，幼小衔接班的黄老师在拼音教学中精心设计好每一课的教学内容和教学形式，使枯燥知识趣味化，书本知识实践化。</h3><h3>充分调动学生的非智力因素，让学生变被动为主动，培养学生的思维能力，观察能力，提高学生的整体素质，让我们一起看一看孩子们是怎么学习汉语拼音的。</h3> <h3> 首先，老师和小朋友们相互问好，好的习惯都是从小培养的，教导孩子做一个懂礼貌的好宝宝。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 其次，老师带领宝贝们做热身的拼音游戏，缓解孩子们紧张的情绪，拉进孩子与老师之间的距离。</h3> <h3>《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，设计的每一节课都应该有三个目标，认知目标、技能目标、情感目标。</h3><h3> 认知目标：引导幼儿巩固学习本学期的单韵母、声母、整体认读音节，老师和幼儿一起由谈话导入活动。</h3> <h3> 技能目标：让孩子在学习中学会自己找到相对应的图片，完成老师布置的小任务。</h3> <h3>小朋友们很快就找到了相对应的拼音朋友，我们很棒吧</h3> <h3> 最后是情感目标：让幼儿找寻学拼音的快乐，喜欢学拼音。</h3> <h3>黄老师用自己春风化雨般的教学姿态、童稚化的语言，与孩子们融为一体，领着孩子们乐学善思，让游戏与拼音学习相结合，能帮助孩子们在循序渐进的学习过程中增强识字与阅读能力，并对所学内容学会举一反三，最终将所有知识融会贯通。让孩子们把自己的眼、耳、口、手、心充分地调动起来，既生动有趣又利于记忆。在这个学习过程中始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音、享受拼音。</h3>