<h3><font color="#010101"> “兴于诗，立于礼，成于乐。——孔子</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101"> 如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧 ！——古希腊格言</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101"> 想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。——爱因斯坦”</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3> 从这些名家名言可以看出音体美教育对提高学生艺术素养、增强体质、陶冶情操、促进全面发展起着至关重要的作用。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#010101"> 我校十分重视音体美教学，为了更加全面的体现学科内容、考察学生艺体综合素养，学校要求进行音体美质量测评。要求下达后校领导和学科负责人就测试的目的、原则以及流程多次进行会商，并最终形成方案。</font></h3> <h3> 2019年12月25日和26日音体美质量测评如期举行,校领导高度重视，亲临现场指导工作。</h3> <h1><font color="#010101" style=""><b>♬【音乐篇】歌声悠扬</b></font></h1> <p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;">音乐，是人生最大的快乐；</h3><p style="text-align: center;"> 音乐，是生活中的一股清泉；</h3><p style="text-align: center;">音乐，是陶冶性情的熔炉；</h3><p style="text-align: right;"> ——冼星海</h3><p style="text-align: right;"><br></h3><p style="text-align: left;"> </h3><p style="text-align: left;"><br></h3> <h3><br></h3><h3> 测评内容依据中小学音乐课程标准对该年级的学习要求，以及本年级教材应知应会的教学内容，各个年级设定了两首必唱曲目及需要掌握音乐基础知识，目的在于检测学生歌唱能力和学生在音乐课堂中逐步增强的音乐鉴赏能力、创造能力！</h3> <h3> 根据测评要求，首先学生跟随音乐伴奏背唱教材中的必唱曲目，随后由音乐教师提问音乐理论知识。演唱过程中，检测教师综合学生精神面貌、声音表现、歌曲音准、乐理知识的掌握情况等进行等级评定。</h3> <h3> 虽然是紧张严肃的测评，但是同学们的表现十分轻松。婉转放松的歌声，自由舒展的律动，真是为本次抽测奏响了轻松愉悦的旋律！</h3> <h3> 通过师生的共同努力，音乐测评圆满成功，本次抽测对每一位学生都进行了等级评定，让学生在参与测试中看到同学的优点也了解自己的不足，懂得在今后的音乐课堂中更好的感受音乐、欣赏音乐；同时，我们音乐组全体教师在本次抽测中也发现了自己教学上的不足。在今后的教学中要不断提高自身的音乐素养让精彩的音乐课堂精益求精，音乐教研组将在教学成长的道路上砥砺前行！</h3> <h3><b><br></b></h3><h3><b>⚽【体育篇】英姿勃发</b></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 体为人本，育我身乎。</h3><h3> 健儿踊跃，观者山呼。</h3><h3> 体现和谐，友谊乃主。</h3><h3> 凝聚民力，何记赢输。</h3><h3> 健身养气，团体互助。</h3><h3> </h3> <h3> </h3><h3> 测试内容根据《国家学生体质健康标准》及不同的年级制定了不同的测试项目。<br></h3> <h3> 在一到九年级的测试过程中，同学们严肃认真的按照考号等待测试，整个测试过程紧张有序的进行着。</h3> <h3> 考核过程中，同学们不畏冬日的严寒，甩起多彩的跳绳，驰骋青春的步伐，纵然激情的跳跃……</h3> <h3> 通过测评对所有学生都进行了等级评定，既让学生了解自己体育课程及体育锻炼的重要性，又真正懂得体育的意义；同时，也让体育老师更好的根据学生的实际及课程标准，上好每堂体育课，让我们的学生能享受体育之美、生活之美、生命之美。</h3> <h3><b><font color="#010101" style=""><br></font></b></h3><h3><b><font color="#010101" style="">🎨【美术篇】妙笔生辉</font></b></h3> <h3> 妙手涂丹青，</h3><h3> 巧手绘美景。</h3><h3> 空白化神奇，</h3><h3> 瞬间成永恒。</h3> <h3> 美术测评题目紧紧结合教材内容和学生能力水平，所出题目涵盖了美术学科的四个领域，能够全面、客观的检验学生应会内容，小学年级为命题绘画，采用现场作画的形式，让孩子们自由发挥想像力和创造力，画笔洋洋洒洒地落在纸上，用一张张欢乐跳跃的画作为自己交上了一份最美的答卷。初中年级是作品赏析，用联想，把色彩、线条、造型，还原为自己的生活体验，就像是和艺术家交流，从而享受着艺术。</h3> <h3>一年级 我的太阳</h3> <h3> 每个人心中都有一个太阳，照亮自己，温暖别人。</h3> <h3> 可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得到处都光亮;</h3><h3> 可爱的太阳，高高挂在天上，光芒照到四方，照得大家暖洋洋。</h3> <h3>二年级 瓜果飘香</h3> <h3> 大西瓜🍉、红苹果🍎、月亮🌙般的香蕉🍌，还有那珍珠一样的圆葡萄🍇。</h3> <h3>三年级 线的表现力</h3> <h3> 线的表现力—画容器，虽然没有绚烂色彩，但行云流水般的线条已然呈现了艺术作品中独特的形式美。</h3> <h3>四年级 乘风破浪</h3> <h3> 每个孩子心中都有一艘小船，只要有“梦想”，这艘小船会变成载你乘风破浪的巨轮。加油，梦想家们！</h3> <h3>五年级 飞行梦工厂</h3> <h3>孩子心中不只有航海梦，还有飞行梦。</h3> <h3>六年级 生命的甘露</h3> <h3> 六年级的孩子热衷于表现雪景作品，是擅长表现雪还是期待漫天飘落的雪花呢？我是更倾向于后者。当然，看到一幅幅雪景，一个个雪人⛄️，我也很期待第一场雪的到来。</h3> <h3> 贡布里希在其《艺术的故事》一书中写到:“没有艺术这回事，只有艺术家已”，“整个艺术发展史不是技术熟练程度的发展史，而是观念和要求的变化史”。 </h3><h3> 对于大众而言，感受美和理解美是十分必要的。在欣赏美术作品的基础上对其进行分析，考验的就是对美的理解和感受。</h3> <h3>七年级 《江山如此多娇》作品赏析</h3> <h3>八年级 《千里江山图》作品赏析</h3> <h3>九年级 《清明上河图》作品赏析</h3> <h3> 在测评中，绝大多数学生都可以快速进入状态，画、写都很投入，学生们的表现让老师倍感欣慰，正所谓“有付出就有收获”。但所暴露出的问题和不足也让老师们颇有感触，如：个别学生基础知识和技能欠缺、学习兴趣不高等等。同时我们美术老师也在思考，美术涉及的种类很多，课下一定要多做功课，在学生面前你就得十八般武艺样样精通，就像魔术师一样会变很多戏法，只有这样学生才觉得老师有魅力、有能力，他们才会崇拜你，喜欢你，就会喜欢你的课，最终我们教育的效果就达到了。测试虽已结束，学习和进步却无止境。</h3> <h3><b><br></b></h3><h3><b>📝【后记】</b></h3> <h3> 本次测评安排紧凑，学生积极参与，实践操作意识强，教师认真记录成绩，做到公平、公正 ，检测过程中孩子处处展现精彩。此次测评活动，是对学生综合素质的考核，在促进学生艺体素养提高的同时，也对提高我校的艺体教育教学水平起到了积极的推动作用。</h3><h3><br></h3><h3> 每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，只是它取决于是否能够被浪漫地唤醒，通过艺体教育，在孩子心中播下美好的种子，让他们在一中附校这片乐土的滋润下变得越来越美！</h3><h3><br></h3><h3> 昨天，形色匆匆，有如大江东去，不再复返。今天，实实在在，有如阳光雨露，温馨美好。审视今朝，展望未来，为了一中附校艺体教育的腾飞，我们要奋力挥动翅膀，永往直前！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>撰稿：杨海莲 胡朋朋 颜珊珊 束雷</h3><h3>责编：徐 丽 于阳阳 杨海莲 </h3><h3>摄影：艺体组</h3><h3>审核：郭 庆 巩爱芳 宋英华</h3>