<h3> <b style=""><font color="#b06fbb"> </font><font color="#333333">统编语文教材强调阅读与表达并重,特别编排了“阅读策略单元”和“习作单元”这样的特殊单元,教材编排的创新,是教学理念的重大突破与创新,对我们课堂教学的形态也提出了必然的创新要求。</font></b></h3> <b style=""><font color="#333333">这个学期,我校五年级语文教研团队针对教材中的习作单元进行了集体备课。经过学习研讨、磨课研课、反思改进等一系列的活动,五年级语文教研团队取得了如下丰硕的研究成果:</font></b><div><b style=""><font color="#333333"> ①习作单元整体教学设计</font></b></div><div><b style=""><font color="#333333"> ②习作单元七个课时的教学设计</font></b></div><div><b style=""><font color="#333333"> ③《太阳》</font></b><b><font color="#333333">《交流平台+初试身手2》两节精品课的教学课例。</font></b></div><div><b style=""><font color="#333333"> 这些研究成果对指导习作单元的教学具有理论和实践两个方面的指导价值,并被昌黎县教师发展中心选送到秦皇岛市教科所参加评比。</font></b></div> <font color="#333333"><b style="">12月26日,昌黎县教师发展中心举办了小学高年级语文“特殊单元”集体备课观摩研讨活动。孙迪、孙静、杨会敬三位老师代表六小五年级语文组做了该成果的展示汇报。她们的汇报有深度、有厚度,无论是对教材的解读、学情的把握、设计的剖析,都有理有据,让与会的领导和教师有所借鉴、有所收获。同时,也得到教师发展中心领导的高度认可和赞扬。</b></font> <b style="color: rgb(51, 51, 51);">成绩的取得,背后必定是艰辛的努力。回顾整个集体备课的过程,老师们用滴滴汗水,共凝智慧。</b> <h1> <b><font color="#ed2308">学习讨论 精心设计</font></b></h1> <b> 熟悉高年段习作教学的目标,理解</b><font color="#333333"><b style="">统编教材对于习作单元的编写意图和教学建议,是我们做好单元整体设计的前提。</b></font> <b style=""> <font color="#333333">多少个中午,在学校的微机室中度过;多少次,披星戴月地回家。</font></b> <b style=""><font color="#b06fbb"> </font><font color="#333333">经过深入的学习,本单元的教学设计思路逐渐明晰,习作单元的“神秘面纱”被揭开。</font></b> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>打磨课堂 修改设计</b></font></h1> <font color="#333333"> <b style="">一次次思维的碰撞、一次次地琢磨锤炼,两节精品课的教学越来越贴近学生。</b></font> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">反思改进 完善设计</font></b></h1> <font style=""> </font><font color="#333333" style="font-weight: bold;">设计成果成型之后,利用教研时间,与全校语文教师分享研究成果,悉心听取老师们的意见和建议。</font> <b><font color="#333333"> 观摩市级“特殊单元”的研讨活动后,又给我们带来了新的启发。</font></b> <b style=""><font color="#333333"> 教师发展中心的领导点拨之后,再次修改完善设计。</font></b> <b style=""><font color="#b06fbb"> </font><font color="#333333">付出艰辛,必有所得,相信经过这次活动的淬炼,必将带来教师研究能力的提升、教学质量的提高。</font></b> <h3><font color="#010101"> </font></h3>