玩转万能工匠，收获创意无限

金东蒲公英张老师

幼儿

万能

工匠

孩子

引导

学习

建构

思维

点线面

事物

玩转万能工匠，收获创意无限！（以下资料仅供参考）

少年强，则国强！

大溪镇中心幼儿园特此在元旦来临之际携手万能工匠，展开一次特别的亲子活动，诚邀您的到来。地址：浙江省-台州市-温岭市-德明东路岭头新村对面。（素材仅供参考）

　　万能工匠玩教具以点、线、面、轴、齿五大基本元素组成，引导幼儿将脑海里幻想的形象以点线面体变成具象的实体，从而提升幼儿对几何概念与空间概念的认知，为以后接触学习几何学打下坚实的基础。

　　万能工匠以钱学森大跨度思维教学为指导，引导幼儿在工程与技术的问题情境中，实际操作、直接感知、从而总结出事物之间广泛的联系范畴，进而打破分割、分隔、打不通，实现知识之间大跨度的联系，让幼儿多角度感知、理解、领悟事物以及事物之间的联系，领略教育的愉悦性和成就感，具备纵横的思维能力，进而相互交汇发展整合思维。

　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人与老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　创造来源于生活。万能工匠的科学建构课程是孩子大脑的运动，通过老师引导孩子观察万能工匠的零件与半成品产生对生活某些事物的联想，提高孩子对物体的观察能力。

　　在引导孩子自由拼接的环节，我们的老师只帮助孩子解决正确的插拔动作等问题，而从不干预孩子的拼接活动。

　　万能工匠的科学建构课程可以间接地引导孩子学会去观察与理解日常生活中常见的物体。

　　并在此基础上通过万能工匠的五大基本元素的重组，创造新的物体，逐步实现对孩子创造力的发掘。

　　幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

　　始终坚持认为：培养孩子丰富的想象力对孩子的成长很重要，它比任何书本上的知识都重要。孩子的全职工作就是玩耍，玩具给孩子带来的不仅是愉悦的童年，更对孩子有很多潜在的启发作用。

　　不同年龄段的孩子对玩具有不同的需求，万能工匠根据各年龄段孩子能够学习和应该掌握的技能设置各年龄阶段学习包。在模仿、建构、工作的过程中，获得新的感悟和能力，提升孩子手眼与手脑的协调性，培养孩子创造性思维与习惯的养成。

　　除了幼儿创造力的培养，体能的发展也很重要，万能工匠户外体能器械的多样性让幼儿的天性得到释放和满足。

　　让幼儿拥有强健的体魄，聪明的头脑。万能工匠是你开展活动最好的助手。