《聚焦“四个人人” 构建高效课堂》――记贺龙希望小学数学教研活动

亲吻太阳

学生

老师

数学

课堂

教研

执教

活动

知识

本节

学习

时光清浅，岁月如歌。

撷一束光阴，抚过心间。

唯有研修的芳华，沉香流年。

今年秋季学期，结对学校杭州时代小学派来数学专家朱元华来我校挂职副校长，有了这样的数学高手指导，学校教务处与数学组开会商定：本学期以数学组为试点开展校本教研活动。朱校长和数学教研组长金组长商议确定以《聚焦“四个人人” 构建高效课堂》为主题，开展“四个人人——人人会探究、人人能实践、人人能合作、人人善表达”的育人目标，立足课堂，开展数学校本教研活动，全校 12位数学教师每人展示一节数学课，在这次活动中，老师们精心准备、积极参与，在组内一轮又一轮的进行磨课，贺龙小学数学教研活动焕发新的活力!

第一节课就是朱元华校长给老师们带来的人教版五年级数学上册《确定位置》，整堂课以活动为载体，激发每个学生兴趣，以学生位置，学校周围建筑物位置以及鹤峰，杭州在中国的位置来教学，让学生切实感受处处有数学，特别是数对在高科技上的运用，将学生的求知目标引入到一个更深、更广、更富有挑战性的空间领域，激发学生的科学热情，课堂上的砸金蛋环节更把课堂气氛带入了高潮。每个环节的设计都是水到渠成，让听课教师们无不折服。

　　周小明老师上的《圆的认识》，通过三个活动让学生分小组自主探究，合作交流探索圆的奥秘。老师放手让学生通‎过折、量、画‎、比‎等活动自主探索、发现‎，符合客观实‎际，学生在操‎作中体验感悟‎。

　　李辉霞老师执教的三年级数学《认识长方形和正方形》，老师为学生准备了充足的活动材料:，让学生 猜特征——折一折——量一量——比一比。学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。使学生在活动的课堂中逐步加深了对长方形、正方形的认识,体会感悟出其特征,使抽象的概念具体化。

　　张国新老师执教二年级数学广角《搭配》，老师精心设计，从数学乐园的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，问题很简单，学生几乎脱口而出，成就感油然而生，从而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的。当再次出现一道门，要求密码时，学生接受挑战的情绪就更高涨了。之后分组探究有序排列规律，学生在乐学、好学的情境中完成了对知识的巩固，得到方法的提升。

　　何翠芳老师上的一年级数学《认识钟表》，老师充分利用了谜语、课件和故事情节，调动了学生多种感官参与学习；让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。

　　徐婷婷老师执教的四年级数学广角《烙饼问题》，由学生熟知的生活实例——煮鸡蛋入手，煮鸡蛋中用到一起煮的情况就比较节省时 间，这个问题学生比较容易理解，为本节课的“两张一起烙”的知识引入做了很好的铺垫。之后利用学具让学生自己动手操作，让学生找到烙饼方法，通过本节课让学生体会在解决问题中优化思想的应用。

　　田敏老师执教的《分数乘除的整理与练习》，课堂伊始，田老师以一组运动会上六二班运动健儿在拨河的精彩表现为切入点，吸引了所有学生关注的目光，鼓励学生要以运动员们为榜样，努力学习，在学习的赛场上取得佳绩。而后通过针对性练习题，把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络;通过练习能够做到查漏补缺，使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。

　　丰远胜老师执教的三年级数学《分数的初步认识》，教学时，丰老师从学生熟悉的“一半”入手，思考一半是怎么分的，产生一种对新知识的需求。从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体情境，以此激发学生的知识体验。丰老师把生活中的“圆形”、“正方形”“长方形”和三角形等图片搬入认识分数的课堂，学生从这些生活画面中，学习二分之一，四分之一。

　　覃正学老师执教的二年级数学《认识时间》，精心制作课件，运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。

　　金娥老师执教四年级数学《条形统计图》，本节课的学习是在学生学习了简单的数据收集与整理、简单的统计图之后进行的。教学重点是认识条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法，并从中进行观察、分析。难点是在特定问题中，怎样确定1格代表几个单位。本节课金老师借助学生喜欢吃什么早餐的活动引发出统计数据的需要，在解决问题中引导学生经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程，渗透统计思想，发展初步的数据分析观念。

覃老师执教五年级《用字母表示运算定律和计算公式》，本节课用字母表示数量关系是在学生掌握了用字母表示运算定律,计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的.这一内容看似简单,其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一个飞跃。覃老师是一个临近退休的老教师，从她身上我们真正看到了兢兢业业。

　　张伟老师执教的一年级数学《解决问题》，由现代魔术《探囊取物》导入，取出学生喜欢的棒棒糖，激发学生兴趣，而后又由古代神话《后羿射日》故事引导学生明白用减法解决实际问题，老师与学生平等对话，交朋友，使学生觉得老师的课堂很轻松、自然。

　　每一节课后，都有精彩的评课议课，中心学校领导和学校领导也非常重视数学教研活动，听课，评课，指导，环环都不落下。更有朱校长手把手地指导每一位数学老师，老师们积极主动参与研讨，除了认真聆听，还以问题为导向，指出课中不足，有和风细雨的交流，还有针锋相对的思维碰撞，每个人都参与着，感动着。有如此的教育者，课堂如何不高效。

　　朱校长除了手把手指导数学教师教学，还面向全体教师开展理论讲座，《基于核心素养的灵动课堂教学思考与实践》、《基于学生反思性学习的知识建构》，立足课堂教学，用大量教学案例为我们解读了数学核心素养的培养。理论知识与实践经验的完美结合，让我们对数学教学有了更深层次的理解，也为我校校本研修注入新的活力，不仅促进了教师的专业成长，提升了数学组的教研品质，更让全体教师的教育理念得到切实的更新。

　　携行，最好的时光在路上。我们始终相信，教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。我们还将继续前行……