<h3>皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料。”儿童是在对材料的操作、摆弄的过程中构建自己的认知结构的。区域活动作为幼儿园的主要活动形式，对儿童的发展有着重要的作用，其教育功能主要通过区域材料来实现。</h3><h3>作为教师，应有效地优化区域活动材料的有效投放，从而增强幼儿在区域活动中的游戏质量，使素质教育得以全面的实施。本学期，我们区域材料投放教研小组根据不同年龄阶段的幼儿进行交流研讨，有针对性的去投放了适宜的，好玩的区域材料，以满足他们在与区域的积极相互作用中得到发展。12月26日，为了让老师们进一步了解，如何结合幼儿年龄段投放适宜的材料，以及观察幼儿在区域活动时与材料的互动，区域材料投放小组进行了期末汇报。</h3><h3><br></h3> <h3>首先是由K2班的黄老师开展美工区的小组活动“网小鱼”。</h3><h3>活动开始之前，先展示并介绍今天的作品，以及需要用到的材料，还有为什么要用海绵纸做鱼网呢，因为不容易破，小鱼就不会挣破鱼网溜走了～</h3> <h3>写上名字就可以开始做画了，可以画海底生物或者海底的场景…</h3> <h3>画完之后，开始做渔网了，教师会引导幼儿折出形状，观察渔网，是沿着什么样的线线减下来的呢，诶，就有小朋友看出来了，“迷宫”，</h3> <h3>接下来由S2班的周老师进行益智区的小组活动观摩。首先，活动由故事情景导入，小熊不开心了，它遇到了什么问题呢？</h3> <h3>小朋友们各种猜测，哦⊙∀⊙！原来是它要开糖果店，但是没有糖果，小熊可愁了!激起小朋友们的同情心去帮助小熊。</h3> <h3>我们可以帮助小熊制作糖果呀！先来试一试吧！为什么他的糖果成功了，我的没有呢，一起交流探索包糖果的方法。</h3> <h3>活动最后，帮助小熊制作了好多的糖果，小熊可开心了，他的糖果店马上就可以开业了，谢谢小朋友们!</h3> <h3>最后由M3班的高老师开展建构区的小组活动－－搭建海月谷双语幼儿园</h3> <h3>活动开始之前，引导幼儿思考我们的幼儿园都有哪些建筑或者设施，什么形状的？为后面的搭建活动做铺垫，小朋友们说有圆形的走廊，长长的滑滑梯，长方形的操场……掌握这些，就可以开始分工合作啦！</h3> <h3>在搭建的过程中，教师会引导幼儿仔细观察，比如说我们圆形的走廊数一数一共有几根大柱子，利用提问去引导幼儿思考，小朋友想去操场，可是都没有去操场的路，我们幼儿园都没有围栏，那不是很危险？等等，围绕这些问题不断的去改进和完善。中间孩子们自己也会提出问题，然后同伴之间商讨着去解决。</h3> <h3>最终，我们美丽的海月谷双语幼儿园搭建完成，再加上一些植物就更漂亮了。最后总结，延伸到小区的建筑。</h3> <h3>本次的观摩活动的开展，提供了一个相互学习、共同进步的平台，让老师们在相互观摩评价中取长补短，为接下去开展区域活动指明了方向，相信随着区域活动的坚持开展与不懈探索，幼儿的认知水平、个性品质、社会交往能力都能得到一定的提升。在区域活动中，去理解儿童，解读童心。</h3>