<h3> 这次受一八班班主任冷老师的盛情邀请，提前几周就给我说好了的，心想一定不能辜负冷老师对孩子们的这份用心。一方面想多给他们班的孩子们讲一些，另一方面因为之前那个课件已经讲了很多遍，对自己来说没有挑战，也失了新意。于是尝试使用成人版课件为这些孩子们讲授思维导图。</h3><h3> 结果第一节感觉不是特别顺畅，学生很多时候理解和逻辑思维能力也没有达到我理想中的要求。改版后第一节讲完，对于学生能掌握多少，自己心里也不了然。</h3><h3> 课后认真反思，将两份课件有机融合，进一步修改完善了，以便更加适合他们的学习认知水平和理解接受能力。</h3><h3> 第二次课，果然顺畅高效很多，通过练习和作业对比来看，效果也非常不错。</h3><h3> 这次故意没有在课前展示自我介绍，不想限制了他们的思维。</h3><h3> 练习重点放在了思维的发散与收敛、线条逻辑关系以及整理型导图的绘制上，由易到难进行了四五个练习。</h3><h3> 作业上也做了大胆突破，不再让他们统一绘制指定内容，而是可以选择——自我介绍或自己熟悉的知识或内容；并且在规定时间20分钟内完成。</h3><h3> 对于形式要求也不再那么死板严苛，对初学者来说，兴趣和思维才是首位的，方式方法对了，对于线条、颜色等形式暂时没必要讲求太多。</h3><h3> 不设限的好处就是：学生交上的作业让人非常欣喜的——</h3> <h3>有做丰富多彩、新颖有趣自我介绍的</h3> <h3>也有另辟蹊径，思路清奇的</h3> <h3>以下是课程中间的部分思维训练内容，还是班级里完成度较好的作业。大家可以前后对比，感受一下孩子们的进步与变化😊</h3> <h3>认真练习的孩子们！👏👏👏</h3> <h3>感谢冷老师的邀约，感谢孩子们的积极配合，感谢一八班给我的掌声和赠的玫瑰！</h3><h3>感谢所有关心鼓励支持信任我的人！🌹🌹🌹</h3>