调整自我认知

善待（dongmei）

大多数人都认为是理所当然的、普遍的，并且无需重新审视的价值观，才更有验证的必要。

有位孩子突然不上化学老师的课，在家也不做化学作业了。父母轮番劝说都没有用，母亲问我可不可以和她的孩子聊聊。我问她是否知道原因？她说：＂有一天儿子上化学老师的课迟到了。老师看到他就站在门口，却让他站了整整一堂课。从那以后他就不想上这位老师的课了，连化学作业也不做了。＂我问，那你们知道他是怎么看待这件事的呢？她说：＂他说化学老师这样做对他就是过分。＂我说，是不是觉得老师让他罚站的时间太久了有些过分，还是觉得自己站在那里有很长的时间感到自己很没有面子？这时妈妈想了想觉得孩子应该是觉得自己很没有面子。然后接着问我该怎么办？我问，孩子是不是比较在意他人对自己的看法和评价啊？她说：＂对，孩子学习一直都很好，一直都是班上的学习委员。初二上了化学课，感觉他对这门学科还是特别感兴趣的样子。化学老师还选他做了化学课代表。但是不知怎的就变成这个样子。其实我能够感受到他这样和老师倔强下去他也不好受的，••••••。＂我说，我可以和孩子聊聊，但是必须是他有主动求助的意愿才行。

两天后孩子在母亲的陪同下来见我。这个男孩给我的第一感觉，很有礼貌，和我打招呼的时候还微微地鞠了一个躬。着装非常整洁、头发很短，看上去很精神的样子。

我们一坐下来，我就微笑地对他说：＂感觉你是一个很有礼貌的孩子。＂这时我们有了一下对视。我继续说：＂我看到了你一进门就和我主动打了一个招呼，还微微地向我鞠了一躬。我感受到了你是一个很注重社交礼仪的一个人。＂这时我感觉他的眼睛看我的时候更亮了，嘴角有点浅浅的微笑，还调整了一下坐姿。

我问，今天你来我这里是你主动要来的吗？他说，不是，是妈妈要求我来的。我说，哦！你是属于那种妈妈提要求就会听一听的，还是有那么一点想要走出来试试看的心态来的呢？他反问说，这有区别吗？我微笑地说，你说呢？他沉默了一会儿说，都有。我说，那么今天你最想和我聊些什么呢？这时他深深的吸了一口气说，其实也没有什么，我就是感觉自己现在上那个化学老师的课时，再也不能像以前那样了。这时我看到了他的两个拳头拽的很紧、嘴唇开始微抖、眼泪开始在眼圈里打转。这时我静静的倾向他小声地说，我感受到了你在努力地控制着自己的情绪，看到了你在使劲地拽着两个拳头，不想让眼泪掉下来。这时我坐在他的身旁静静地等待着他的情绪平复下来。

你刚刚说你再也不能像以前那样，是想表达什么？他看着我说，我现在上他的课再也听不进一个字了。我说，我感觉你说这句话的时候有些许是在担心自己，我不知道我说的对不对？他点了点头。我说，你能告诉我这中间发生了什么吗？

他说，那天我迟到了，我站在门口对他说了＂报告＂。但他就是假装看不见我，不让我进教室。让我整整在门口站了一节课的时间。以前也有过同学迟到，只要站在门口说声＂报告＂就可以进教室。我说，你是不是觉得老师这样做对你不公平。他点头说，是的。那天还有好几个同学在嘲讽我。我说，哦，这让你感到有些失望和愤怒是吗？他点点头，＂嗯＂了一声。我说，你希望自己的老师对待每一位学生都是公平的，同学们都应该是友善的。他说，是的，难道不应该吗？我说，我感受到了你不能理解老师和同学要这样对你。他点点头。我说，这的确应该是我们都不希望看到的结果。但我们可不可以说，只要这位老师做事对我不公平我就不上他的课、不做他布置的作业，这样的我们是不是有些受他人的意志所左右呢？这时他又深深地吸了口气，开始沉默了一会儿说，我也知道，但我就是无法专注学习了。我说，是不是＂不公平＂三个字让你不知道如何释怀，就会有无厘头的抗拒心理在影响着你呢？他说，也许是吧！

我问他说，我们的学习一定要建立在老师做事公平，同学对我友善的基础上才能学习吗？他看了看我，然后低头不语。我说，其实我也认为老师的这种特意为难，还有同学们的这种嘲讽搁谁遇到都会不好受，心境也一定会受影响，这都是正常的。但我相信你的学习一直都那么好，不应该是因为老师对我好、同学对我友善时，我就能学习好吧！应该是你对自己认定的目标的认可和坚定吧！我想，能够在班上出类拔萃的学生脑子好使是一回事，努力上进应该是必不可少的态度和品格哦！你一定不希望自己在前进的路上因为某个老师或几位同学的某些行为方式而影响你去实现自己的目标吧！那样我们的生命不就被他人掌控和摆布了吗？我想你应该不是，因为我听到你说了一句＂我不能够像以前那样了＂。我从你的这一句话中感受到了你还是希望自己尽快调整过来的。这时他点了一下头。

我继续说，老师那天让你在教室门口站一节课可能对你来说有些苛刻。但是，有没有一种可能，他希望通过你给其他同学一个警示，他不希望同学们随便迟到。因为你是班干部，你还是他这门课的化学课代表，听说还是他选的你，所以他会对你会提出了更高的期待和要求，是不是也很正常，谁的成长不需要经历一些打磨和锤炼呢？当我说完这段话之后，我明显感觉到他调整了一下坐姿，腰板挺得更直了。这时我拍拍他的肩膀说，你才十四岁，今后还会遇到很多你当下认为不公平、不尽人意的人和事，但是我们依然可以选择、可以调整、可以从头再来，是吗？这时我看他的眼神明亮有神了起来，感觉他整个身体都开始松弛了下来。

第二次他再来找我咨询的时候我问他，最近一周感觉怎样？他说，好多了。当我理解化学老师让罚站也许是有他的用意时，我对化学老师的对抗和不良情绪自然就放下了好多。我也会告诉自己，我的人生不应该被别人的言行左右，我的生命我做主。 我说，对，很欣赏你能在这么短的时间就找到了调整好自己的方法。今后我们在学习和生活中随时要审视我们的想法与认知、价值观在我们身上起到了怎样的作用？是鼓励了我，还是损害了我？这也是一种关系的再审视。