核心素养润课堂 汲取能量待花开

春暖花开

整本书

教学

老师

素养

学生

学习

初心

指导

阅读教学

通读

        坚守一份初心，那就是语文的初心；牢记一种使命，那就是育人的使命 。12月26日，凛冽的寒风阻挡不住我们学习的热情，我城西中学全体语文老师相聚五楼大厅，聆听赴京问道的几位老师分享取回的真经。

        王敏芳老师讲座为《初中整本书阅读教学设计》，王老师理论联系实际从以下五个方面给了我们切实可行的指导：一、整本书阅读任务群旨。二、 阅读教学目标及内容。三、 整本书“通读”过程的指导方案三、 整本书“通读”过程的指导方案。四、整本书阅读的五种基本策略。五、教学提示。

        高娟老师的讲题是《学习活动的特点及对教育的启示——基于脑科学的学与教》。她主要讲了学生学习活动的七个特点：综合性、动态性、创建性、系统性、节律性、多样性、社会性。她通过丰富的案例分析，深入浅出，旁征博引，对学生学习活动的特点逐一详细、深入讲解。

        姚竹娟老师敢于挑战自我，她教授的自读课《女娲造人》，大胆放手，留给学生充分展示自我的机会，让学生在快乐学习中得到成长和锻炼，真正做到了新课程目标中所提到的培养学生必备品格和关键能力。

        吕国娟老师讲话的题目是巜抛锚式教学》，一开始就用了两组人各猜土耳其的人口是多少？引入＂锚＂的理解，又用两个粥屋，营业额为什么不一样？进一步解释＂沉锚效应＂的效应。接下来她很条理地从六个方面阐述了教学中如何抛锚，才能把锚抛得准确深刻。

        吴军红老师就《核心素养视野下的初中教材与教学》和大家进行了学习交流，朴实的讲解，真实生动的案例，让大家明确了什么是“核心素养”，明白了如何在教育教学中一步步实现“核心素养”这一教学目标。

老师们认真学习笔记中

        校领导亲临现场给予指导，任校长希望大家真正能够学有所获，学有所用，辅助教学实际，提高教师和学生的素养。

        改革的课堂，详细的解读，都让我们受益良多。我们定当将所学融会贯通，用于自己的教学实践，带给学生们更精彩的语文课堂！