对《指南解读—科学领域数学认知》心得体会 杨飞

溪翁庄镇幼儿园

幼儿

数学

三角形

感知

认知

图形

活动

教学

创设

游戏

今天研读了指南解读科学领域中的数学认知部分，获得了一些启示，体会如下：

数学认知部分的解读,数学认知分三个小的目标:1、初步感知生活中数学的有用和有趣。2、感知理解数、量及数量关系。3、感知形状与空间。在三个目标中强调到两个内容:(-)

幼儿生活要“数学化”。(二)幼儿数学教学要“生活化”。

如何进行数学教育，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、游戏、运动中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来,大致有以下几点方法:

一.让数学活动在区域活动中更具趣味性

区域活动是幼儿园教育活动的重要的一部分,幼儿可根据自己的兴趣自主选择区域，针对幼儿数学及区域的特点,可以设计数学活动区。例如,在中班开展集体教学活动感知梯形、三角形等图形特征时,教师可以在区角开展一些需要使用三角形梯形等图形的拼图活动,也可以提供各种材料，可以拼成大三角形大梯形,在充分感知图形的基础上还可以给形状分类，如不同形式的三角形：对称三角形，直线三角形等。让幼儿在宽松自由氛围中游戏，自然丰富对各类图形的认识。

区角玩图形拼一拼

通过查阅资料，学习到了教师可以根据幼儿年龄特点发展需要，创设数学区角。可供各位老师参考。

3一4岁年创设计数,拼图，分类排序等小区角:4-5岁年的创设计数,拼图,分类排序,棋奕，智力游过小区角;5—6岁年龄段设计计数，分类排序，棋奕，智力游戏，时间空间，测量等小区角。

二、多媒体技术在数学教学中的运用

幼儿的思维处于具体形象思维,幼儿数学的积极性,取决于他们对素材的兴趣,贴近生活的的、有趣味性的容易激发幼儿的愿望,,多媒体课件就是这样一个桥梁。一个生动的教学情境就能很好的激起他们的兴趣。例如,在教学“认识左右”时,在导入部分创设熊大熊二分不清左右的情境，这样的故事情节一下子吸引了幼儿的兴趣和注意,接着通过新媒体课件，PPT播放丛林大冒险游戏组织幼儿讨论用语言描述左右的位置关系，生动形象的信息刺激着幼儿的感官,把幼儿带入趣味性故事情境中。不知不觉在游戏中操作联系并巩固对左右的认识。

熊大熊二分不清左右课件导入

玩接鸡蛋游戏，看清左右两只母鸡如果下蛋马上接到左右两个碗中

这是通过解读指南数学认知方面我的一些收获和思考，今后会多学习指南，从而为教学更好的指引方向。