【课题动态1】教育路上，永怀初心 ——县课题开题四重奏，导向趋势、导向难点、导向发展、导向理想

巢燕

课题

导向

语文

学生

城厢

老师

初心

研究

学习

教育

隆冬时节，冷雨初霁。莲花中学、城厢中学和城厢小学四个课题组的成员满怀热情地齐聚于城厢中学四楼会议室，奔赴全省基础教育研究立项课题的开题仪式的精神之旅。

只见会议室内大家围坐，气氛热烈而又和谐。因为大家都是心怀初心的教育者，亦是欲做潜心教研的课题人。

　　莅临此次会议的有来自萍乡市教育局课题办的朱红梅主任和汤勇萍老师。

　　会议由莲花县教研室副主任刘湖林主持。

课题负责人汇报

　　首先汇报的是来自莲花中学的刘圣华老师。

　　作为《基于“生命语文”教育的“语文学习任务群”教学策略研究》课题负责人，圣华老师为我们介绍了选题的背景及意义、课题的研究目标、课题研究的基本内容、研究方法、框架及步骤、课题研究基础、课题研究的机构与实施、预期成果几个方面。

课题聚焦高中语文阅读教育，欲通过主题鲜明的“生命语文”教育研究推动学生海量阅读的内涵发展，借助课例研究、主题学习、跨界融合等科研手段，发挥基础教育课题研究成果的引领示范辐射作用，构建海量阅读平台，深入语文学科的本质，拓宽学生的知识层面，激发学生的学习潜能，丰富学生的精神世界。通过“语文学习任务群”教学形式的探索，使阅读教学回归语文的本位，使语文学习呈现连贯性，使语文阅读教学向系统化推进。

刘老师基于趋势导向，理念先行，入心挖掘生命语文，以点带动海量阅读。

　　第二位是莲花中学的周丽老师。

　　周老师主持的课题是《聚焦学生核心素养提升的高中语文课外思辨性阅读与实践》。

通过课题的研究，依托“海量阅读”的大背景，充分发挥课题组团队的智慧，开发适合高中生且聚焦培养学生语文核心素养的思辨性阅读课程资源，探索指导学生课外阅读的教学策略，总结出适合高中学生心智成长的课外阅读的有效方法，实现教师由教材导向到问题导向再到核心素养导向的转变，做一个真正的研究型教学者，让师生成为有深度的阅读者，真正走进作品的内核，体悟作品的内在价值。

周老师选择的是难点导向，借助经典深度学习，培养学生的思维品质。

　　第三位是来自城厢小学的金蓉老师，她着力于发展导向，从劳动教育的角度提升学生的劳动品质，研究学生的全面发展。

　　第四位是城厢中学的黄梅玉校长。她深具理想情怀，欲通过理想导向让学生传承楚音唐调、太极八段锦等国学精髓，达到立德树人之愿景。

专家点评

　　萍乡市教育局课题办朱红梅主任对以上四个课题做了有深度、有温度、有情怀的精彩点评。

她认为刘老师的课题是趋势导向：理念先行求入新，学科突破接课标，问题导向挖深度，以点带面担使命，跨界融合成系统，素养提升助成长。

她评价周老师的课题是难点导向：难点选择有勇气，深度学习借经典，课例研究成系统，主题导向求新颖，分层落实抓效益，人格教育在常规。

她认为金老师的课题是发展导向，而黄校长的课题是理想导向。

逐个点评之后，红梅主任对所有成员提出了恳切的要求：锁定目标，合理分解；立足课堂，锐意改革；关注重点，深度学习；创新活力，打造品牌；整体推进，自成系统；倒逼标准，区域推广。

　　她也对在座的成员提出希望：做有意义、有趣、有用、有效的课题研究；做有价值、可观、可感、可为的育人工作。

红梅主任的点评如珠玉落盘，圆润铿锵；亦如晨钟暮鼓，振聋发聩。

正如红梅主任所言，教师要姓前，执着前进就是榜样；学校要姓远，长远的眼光扛成责任。

　　作为教师的我们，既然已经走在教育的路上，便要永怀一颗初心，怀着崇敬接纳孩子，带着爱教育他们，护送他们迈向自由之旅。这是我们教育的初心，也是教研的责任。

　　课题的开题是一个新的起点，我们莲中课题人必将永怀这份初心，在教研这条路上，扬帆起航。