为更好地落实教育部语文教改要求，激发小学生阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力；同时推进家庭阅读和亲子阅读，建立“书香家庭”、“书香校园”，经过海港区老科协推荐，我们与老科协会员单位“百悦励学教育培训学校”共同开展一年级课外阅读指导的研究。以课题研究为载体，通过互联合作的形式开展研究活动；通过“线下课堂导读+线上任务发布”的形式开展课外阅读指导。一学期的课外阅读指导课程，激发了学生浓厚的读书兴趣，养成了良好的阅读习惯，形成了亲子阅读的氛围，取得了很好的研究效果。 读书开启智慧，滋养浩然之气。为了创设生动活泼的阅读指导课气氛，我们的老师会努力创设情境，针对书中的角色进行生动描绘，也会为孩子们进行角色扮演，让孩子们很快进入情境，走入角色，在轻松愉快、诙谐幽默、其乐融融的课堂气氛中走进读本，进行阅读。 每两周一次的课外阅读课总是过得很快，学生全程高效参与其中，不断积极发言提问，老师认真解答疑难，孩子们总是意犹未尽，陶醉在阅读的快乐海洋。 通过探索低年级小学生课外阅读的有效途径和方法，激发学生课外阅读的兴趣，扩大学生阅读面，增加阅读量，从而夯实文化底蕴，丰富精神生活，是我们开设此课程的目的。同时，通过课外阅读指导，培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，形成亲子阅读的良好氛围，为全面提高学生的语文素养，促进学生终身发展奠定了坚实的文化基础。 <font color="#ed2308"> </font>阅读教育需要一个循序渐进的、长期的过程。通过对课外阅读指导改变学生浅阅读、伪阅读的状态，从习惯养成到知识储备、人文素养以及阅读能力的提升，既需要教育者们的悉心指导，更需要家庭教育的全力协助，才能使学生真正养成爱阅读的好习惯。 据一年级学生家长反应，孩子在家里空闲的时间拿起的多是书籍而不是手机了，不仅喜欢阅读，还能积极踊跃地参与到线上答题的阅读任务之中。 《语文课程标准》提出:“阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。”让阅读成为一种渴望,应该从低年级抓起。教学中要遵循孩子的心智特点,贴近孩子的生活,快乐阅读。通过新一路小学和百悦励学教育培训学校一学期的课外阅读指导课程,孩子们养成了良好的阅读习惯，也在教育者、家长、学生之间形成了教育合力，促使每个学生都能在阅读的道路上走得越来越远，同时我们也会不断总结教学经验，开拓阅读教育的新天地！