<p>刘术红老师认为：在进行一个新的单元教学前，都应该自觉不自觉地在头脑中提出一些问题：单元的主要内容是什么？语言的重点和难点在哪里？对学生的目标要求如何？……不同的老师具体关注的问题可能有所不同。</p> <p>许爱华老师认为：我们的教学虽然不应该单纯的教教材，但也要依托教材开展各种教学活动。所以，深入地分析教材，从而确定一节课的教学目标，知晓一节课的重点和难点，预测学生运用时的出错点。</p> <p>王娜老师认为：教材是教师教与学生学的依据，也是教师与学生增进交流合作的基础，更是学生发展语言学习能力的根本</p> <p>周允老师认为：教材的编排以交际功能为主线,以活动任务等形式来呈现学习内容，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的任务。</p> <p>李晓杉老师认为：PEP教材先从最基础的、与学生的生活联系密切的话题入手，在起始年级安排简单的、学生感兴趣且易于理解和接受的词汇、短句和趣味会话教学。</p> <p>成丹璐老师认为：教材是课堂教学的主要内容,是“教师和学生据以进行教学活动的材料,教学的主要媒体。</p> <p>陈庆芳老师认为： 教材分析是教师备课中一项重要的工作,是教师进行教学设计编写教 案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提 和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。</p> <p>赵怀霞老师认为：教材作为教学内容的重要载体，知识信息以及教法给我们做出了清晰的要求，以及暗示性的规范。了解教材是教学的第一任务。</p> <p>刘伟伟老师认为： 教学内容的分析可以揭示新旧知识点之间的联系，看所学在整个教学阶段起到什么样的作用，也为将来进一步学习打好基础。</p> <p>谭蕾老师认为： 在开展学习中的活动时，应充分利用手头的教材，围绕教材进行分析，深入挖掘其中蕴含的知识点。活动形式丰富多彩才能让学生学习得乐此不疲。 </p><p><br></p> <p>许丽莉老师认为：教材是学习英语的根本，更是学生每天英语口语训练的必备材料，可以通过个人表达、口头复述、改编课文内容、小组竞争等的形式来阅读书本上的内容。</p> <p>刘伟老师认为：在小学英语教学中可以定期进行有趣的主题活动，每周开展或者定期，比如第一期主题：以MySchool为主。(介绍自己的学校设施，问路等对话形式，也能够画出自己心目中的校园等)</p><p><br></p>