“析”有质量 “行”有方向——文慧小学五、六年级阶段性测评质量分析

刘一婷

　　为了进一步提高教育教学质量，及时发现和改进教学工作中的不足，发挥质量检测评价导向作用。我校于2024年11月20日下午利用教研时间分学科召开五、六年级质量分析会。

语文组

本次语文阶段性测试，旨在全面评估学生的语文综合能力。测试题目题型丰富，设计科学合理，既有基础知识的考察，也有对学生思维能力、语言运用能力的检验。通过测试，我们获得了大量有价值的数据和信息，为后续的教学质量分析提供了坚实基础。

测评分析

1. 基础知识掌握情况：学生在基础知识方面的表现整体较好，书写较工整。这得益于我们在日常教学中对基础知识的重视和反复练习。

2. 阅读理解部分：学生的表现呈现出一定的差异性。部分学生能够准确理解文章主旨，把握细节信息，答题思路清晰、准确。但也有部分学生存在理解偏差、审题不认真，答题不完整等问题。这反映出我们在阅读教学中，还需进一步培养学生的阅读技巧，提高他们提取信息、分析问题的能力。

3. 写作方面：学生的表现同样呈现出多样性。部分学生的作文构思新颖、内容丰富、语言流畅，能够较好地表达自己的思想和情感。但也有部分学生的作文存在审题不清，内容空洞、语言贫乏等问题，反映出我们在写作教学中，还需加强对学生写作兴趣的培养，引导他们审清写作要求，积累素材、丰富语言。

徐校长结合对语文学科质量分析的研究，从试题命制，横纵对比，用典型题做范例，明确了我校语文教学教研得失和努力方向。徐校长希望老师们提高课堂效率，将阅读训练渗透到每一篇课文教学中。徐校长还再三强调，小学阶段一定要培养好孩子们的书写习惯，从工整向美观迈进。

本次阶段性测试不仅是对学生学习成果的检验，更是对我们教学效果的一次全面考量。通过深入分析测试数据，我们既看到了取得的成绩，也发现了存在的问题。在今后的教学中，我们将继续努力，加强基础知识教学，提升阅读理解能力，提高写作能力，加强家校合作，加强教学反思与改进。相信在大家的共同努力下，我们的语文教学工作一定会取得更加优异的成绩。

数学组

　　数学组在赵晋华主任的带领下首先对数学试卷进行了全面的分析。然后分析了存在的问题，希望在课堂上进行针对性的教学改进。各位六年级数学老师就测评情况各抒己见。

高肖霞老师：课前5分钟应高效练习口算，应该在备课上下功夫，一节课要铺设更多的内容。

邱艳君老师：学困生应该从计算下手。

丁丽媛老师：总结今后在教学中应该和孩子们把所有的题型都进行总结，加以区分，避免惯性思维。

徐冬梅老师：应该规范孩子们的做题步骤，计算上提高效率。

赵晋华主任：课堂上应该落思维，课下落计算，课上应该挖本真的东西，实质性的东西，体会更根本的、最本真的思维，考虑全体的同学。

英语组

　　英语组的老师们首先对试卷进行分析，接着就试题的答题情况，分析所存在的问题和今后努力的方向。

五年级英语教学：

1.有效利用两导两练听力部分，多做听力练习，学生多见题型。

2.主抓基础的词汇和句型，多听写。

3.多阅读，有效利用课本read and write部分，做阅读精读。有效利用两导两练中的阅读题目，训练学生做题技巧。

4.作文部分多总结，多练习。

六年级英语教学：

针对本次考试暴露出来的问题，在接下来的学习中加强单词和重点句型的背诵和书写，注重学生能力的培养，鼓励学生在完成一个单元的学习后可以写单元小结（小作文），对于学习能力较弱的同学，在课堂上多提问，课下多关注，对于学生出现的问题及时处理，对于知识点多练习，争取在有限的时间里，让学生都有不同程度的提高。

　　众行以致远，勠力同前行。文慧小学五、六年级的教师们将以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作。在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高！

撰稿：刘一婷

一审一校：刘一婷

二审二校：徐德英

三审三校：赵海英

负责部门：文慧小学教导处