户外区域活动观察记录——玩轮胎

PINK

轮胎

幼儿

小朋友

李宇

活动

赵之涵

同伴

梯子

教师

玩法

孩子年龄小活泼好动，各项活动以游戏为主，爱玩是每个孩子的天性，户外活动更是孩子最感兴趣的活动，但在以往我们常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我认为每天两小时的户外活动是较好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一。

【观察一】

观察时间：11月12月日上午9:00——9:50 

观察地点：轮胎区

幼儿在户外轮胎及攀爬区，一个个大轮胎组成了一道障碍路,只见李宇壕站在两个轮胎的交界处,对我说:“老师…”没等我回答,他慢慢的蹲下来,爬到了另一个轮胎上,并且慢慢的站起来,这时刘墨然小朋友紧跟其后,踉跄的迈过来,走到李宇壕前面,但是有点重心不稳, 刘墨然慢慢的蹲下来,这时, 李宇壕蹲在刘墨然后面,用双手将刘墨然从轮胎上“推”了下来, 刘墨然顺势从轮胎上跳了下来,然后对我说:“老师, 李宇壕推我下去”说完就去其他地方玩了。这时, 李宇壕还蹲在轮胎上,后面的小朋友从他面前迈了过去, 李宇壕也慢慢的站起来,继续向前走,沿着轮胎边慢慢地移动,终于走到了最后个轮胎。在他蹲下来准备下去的时候,突然重心不稳,倒在轮胎上,他用手紧紧的拽住轮胎的边缘,后面的小朋友立即停了下来,这时李宇壕皱着眉毛对我说:“蒋老师,我差点掉下去了！”没等我伸手去帮忙,他用劲的把自己撑了起来,并成功的从轮胎上跳了下来。然后一蹦一跳的朝着攀爬架跑过去了。

我的思考

1.攀爬轮胎时，李宇壕蹲在刘墨然后面,用双手将刘墨然从轮胎上“推”了下来,当前面有其他同伴时,他钻进人群,并用手拨开挡住他的小朋友,此时,他行为规则意识还处于形成阶段,自我控制能力相对薄弱,在参与群体活动时,未能有礼貌地与同伴交往和友好相处,对同伴提出的意见没有回应;当与同伴发生碰撞时,双方什么也没说便跑开了,在使用简单的礼貌用语和简单的交往技能方面还有待加强。

2.在轮胎交接处遇到困难及由于重心不稳,倒在轮胎上时,李宇壕都没有轻易放弃,也没有轻易寻求帮助，而是通过自己的努力,勇敢地尝试继续前行，他已经具有一定的自我保护意识,能够慢慢地蹲下、慢慢地站起来、緊紧地抓住轮胎边缘,在保护自身安全的前提下,尝试有一定难度的活动。

优化措施

1.幼儿的规则意识不是教师强加于幼儿的,而是需要在潜移默化中逐渐形成。鉴于小班幼儿喜欢模仿,教师可以创设类似游戏情境,发现遵守规则的行为时,及时表扬和鼓励,发挥榜样的作用,让每个幼儿知道我们遇到这种情境时,怎么去做才合理,让幼儿变被动为主动,自觉模仿并遵守各项游戏规则和行为规则,逐步在一日活动中树立幼儿的规则意识。

2.组织多样化的活动,创造同伴交往的机会,让幼儿体会友好交往的乐趣如:鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展需要两人以上合作的游戏活动。也可以给他们多提供需要齐心协力才能完成的“小任务”,让幼儿在具体的活动中体会同伴合作、友好相处的重要性。同时,也可以结合社区资源,为幼儿提供去同伴家做客的机会等,帮助幼儿建立良好友谊,体会有朋友一起玩的快乐。

3.及时关注和评价幼儿的礼貌用语。在活动中,发现幼儿使用礼貌用语时,教师要积极的肯定和鼓励,引起幼儿对礼貌用语的认识和重视,并自觉模仿。当遇到冲突时,能够使用简单的礼貌用语解决问题。

【观察二】

观察时间：11月20月日上午9:00——9:50 

观察地点：轮胎区

孩子们进入场地后,幼儿三三两两开始搭建了,有的用平衡木和轮胎搭了轨道,有的用轮胎搭路,搭好后开始在上面玩起来。这时,景赞扬的做法吸引了我的视线，只见他用一个轮胎当作跷跷板的底座，小朋友坐上去翘不起来。这时,景赞扬走过来说:我可以去找赵之涵帮忙，她上次搭过的。景赞扬小朋友找到赵之涵说:“赵之涵,我搭的跷跷板翘不起来,请你帮个忙可以么？”赵之涵放下手中的轮胎,走过来看了一下说:“一个轮胎太矮了,弄高一点就能翘起来了”说完,四处看了看,然后跑过去推了一个轮胎过来放在平衡木下面。最后大家齐心协力一起把两个轮胎叠在一起,然后把单梯架放在上面,跷跷板终于能翘起来了，搭好后孩子们开心的玩了。

我的思考

1.景赞扬小朋友懂得遇到困难借助别人的已有经验来获得帮助，赵之涵小朋友也非常乐意，具有合作意识。

2.景赞扬小朋友能正确使用礼貌用语，语言表达也完整。

3.赵之涵小朋友找到问题所在，并解决问题。

优化措施

1.当孩子弄跷跷板多次翘不起来时,教师应该介入,以询问的语气问幼儿“谁会搭翘翘板呢?”

2.教师选取游戏中的照片放在电脑中,让幼儿交流并分享游戏经验和情感体验,并捕捉亮点给与肯定和鼓励。

【观察三】

观察时间：11月29月日上午9:00——9:50 

观察地点：轮胎区

户外活动开始了,我们来到了轮胎攀爬区，张杰推来两个轮胎，接着又扛来一把梯子，他把梯子架在两个轮胎上，踩上轮胎准备挑战梯子！张杰很小心的一步一步迈过一个又一个横杠，最后又从轮胎上跳下来。其他的小朋友看见了，也都跑来学张杰，有的刚跨上轮胎就被梯子吓得从轮胎上下来，另外一位小朋友杨鹏飞虽然也有点害怕，但是他想了另一个办法，他慢慢地将自己的身子蹲下，然后双手放在梯子的横杠上，学小猫爬，终于爬到了梯子的另一端，然后从梯子上跳了下来。

我的思考

1.小班在经历三个月可以尝试在低矮的攀登设备上攀爬。李宇壕在重心不稳的时候,倒在轮胎上,但仍能够用手紧紧的抓住轮胎的边缘,以及在攀爬架区域,双手用劲的抓着扶手,一步一步的向上爬,可以看出,他已具有一定的平衡能力和控制力。

优化措施

1.教师可以为幼提供低矮的平衡设备,保证幼儿自主参与体育活动的时间和机会,鼓励幼儿尝试有一定难度、有一定挑战的体育活动。

【教师的话】

轮胎是幼儿常见的一种事物。把轮胎作为一种体育器械，可以让幼儿体验到废物利用的乐趣，增强环保意识。在自主探索轮胎玩法的过程中，培养幼儿的想象和创造力，体会一物多玩的快乐。提高幼儿身体的协调性、灵敏性以及增进大小肌肉群、平衡力等各方面能力的发展。体验与同伴一起进行体育活动的快乐，培养合作意识。教师应培养幼儿对轮胎的兴趣。《指南》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育教育的主要目标。因此，在第一阶段，主要是让幼儿接受轮胎这个“大伙伴”，并喜欢这个“大伙伴”。教师应鼓励幼儿自主探索轮胎的多种玩法，并掌握最基本的玩法，规范幼儿的动作要领。

第一阶段：1.滚轮胎：两个幼儿一个轮胎，一个滚，一个接，轮胎不能倒下。2.跳轮胎：从地面跳到轮胎圈里，再跳回地面，跳的过程中，两腿半蹲，两手臂前后摆动，起身向前跳跃。3.走轮胎：将轮胎排成一条直线，幼儿从轮胎上面一次走过，双脚一前一后踩在轮胎上，双臂自然摆动，保持身体平衡，不接触地面。

第二阶段：巩固玩法，提升难度。1.滚轮胎：在平地上长距离的滚动，要滚得快，轮胎不倒下，并且控制方向。2.跳轮胎：将轮胎摆成一条直线，依次从一个轮胎圈里跳到另一个轮胎圈里，直至跳回地面。3.钻轮胎：分成两队，一队钻，一队扶，钻完后依次代替扶轮胎的小朋友。手脚着地钻轮胎，轮胎不能倒下，逐步提高幼儿的默契程度。

第三阶段：熟练掌握玩法，能够合作拿收玩具。 在这一阶段，幼儿能够根据指令熟练变换玩法。同时，轮胎放置的方法是叠放的，幼儿能够两人或多人合作一起拿轮胎、叠轮胎。学会谦让、帮助其他小朋友。