<p>在课程改革以来，教师在对于学生作业的评价在观念、方式上都有了一些变化。但在实际操作过程中，还是存在着很多的问题，如很多时候教师仍是评价的主体，完全忽略了学生的真实感受与想法，并没有达到真正有效的评价。为了真正做到或提高学生美术作业的有效评价，幸福共同体中采取了多主体参与的开放式评价，注重评价主体的多向性和交互性。通过学生的自评，让学生正确认识自己，了解自己的学习水平与能力；通过互评取长补短，共同进步、共同发展，同时也可以加强学生间的情感交流，增进友谊；通过教师的点评，更赋激情、更有效的完成教学目标；我们设置《美术期末学业成绩评价表》评价。</p> <p><br></p> <p>让学生选出自己一学期认为最佳作业以画展形式评价。二、运用平时作业评价（课堂评价、课后评价）学生美术成长档案评价学期作业评价（《小学生美术学业成绩评价表》评价、画展形式）形成系统、纵向的评价方式，是提高学生美术期末评价的有效性的重要手段。也能避免了一次作业定成绩的局面。通过运用这套评价方式对学生作业进行系统、纵向的评价，使评价更有效，使学生的学习兴趣、参与意识，绘画水平、审美能力等方面都有了很大的进步，使我们课堂更有效了。 三、注重评价的导向性、激励性、与调控是提高学生美术作业评价的有效性的保障。 在整个评价中，教师的点评至关重要，起着一个引导、示范的作用。教师对于对学生作业评价的导向、激励、调控，左右着学生、家长的评价方向。</p> <p>总之作为一个美术教师，我们要明白，学生学习美术并不是每一位将来都能成为画家，而是要根据每个学生的基本特点，尊重学生的个性差异，进行分层式的、纵向的评价。如对于优生，运用标新式评价，表扬他；对于中等生，运用肯让学生选出自己一学期认为最佳作业以画展形式评价</p>