齐心协力 共创佳绩——沂南县双语实验学校2019--2020学年度上学期期末复习研讨会

沂南双语 6.5

复习

学生

孩子

年级组

老师

句子

知识

学习

练习

考试

　　临近期末，为了提高各学科的复习效率和质量，扎实、高效的做好期末复习工作，提升教学质量，沂南县双语实验学校于12月24日下午在大会议室召开教师期末复习研讨经验交流会。

　　会议由董星云副校长组织分科进行交流研讨。为了能使这次交流会更有实效和具有指导意义，各学科精心安排了六位不同学段具有丰富教学经验的教师分享复习方法。

语文学科

　　语文组由公丽群、刘晓丽、郭中美、梁英、刘春霞、高明艳六位骨干教师分别向大家分享她们的复习方法。六位教师就如何依照教材、紧贴课标、抓好基础、注重提高复习效率等方面进行了经验介绍和复习建议。

　　一年级组公丽群老师复习经验分享：

在复习中，我采用归类复习为主，单元复习为辅的方法。一年级教学内容较简单，但也是孩子们的基础，所以复习的时候更要扎实紧凑。

复习过程中，及时提问一些上课注意力不集中的同学，对于拼音，可以把拼音写在黑板上，每次上课之前都让孩子们读，用不同颜色的粉笔标记处易混的拼音，上课听写及时批改让孩子们及时改正，这样不会的知识才能真正弄懂。关于字词，最基本的是让孩子们按照笔顺的规则来写，在会写字基础上让孩子开动脑筋进行组词。看图写话，平时上课中要鼓励孩子发挥想象力，尽情的站起来说，就算说错了也没有关系，而且要交给他们学会添加适当的形容词，拓展他们的词汇量。

对于一年级的孩子不光要养成一个良好的学习习惯，作为老师，还要教给他们做题的方法，让他们在考试中不慌、不忙、也不乱。我认为，真正的课堂是学生主动汲取知识的过程，而不是学生被动的接受老师传授的知识。

所以，在课堂上，尽可能多的让他们在上课过程中把所学的知识都能掌握好。课下做到同桌之间相互帮助，取长补短，让他们在一个轻松愉快的状态中完成复习，进而取得一个优异的成绩。

　　二年级组刘晓丽老师复习经验分享：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、在学习与复习的过程中，还要做好学生的思想教育工作，尤其是后进生，他们的进步要及时鼓励。真正调动起她们的积极性，迎接期末考试。

　　三年级组郭中美老师：

1.上好复习课，采用多种方式激发孩子兴趣，向课堂40分钟要效率。

2.紧紧围绕课本：小学生好几个月时间学完了一册教材，虽然平时的学习都比较扎实，但因为学生年龄小，一段时间以后难免会回生，会不同程度地遗忘以前学过的书本知识。在期末复习时，要带领学生重温整册课本，让孩子有一个比较全面的知识框架。

3.巩固基础知识，分块复习。通过单元复习法，进行分类①基础方面，每天对词语进行听写。课文内容，日积月累，古诗进行原文填空的练习。②句子进行专项训练，对于三年级刚接触的各种类型进行讲解，训练。③阅读理解的训练，借助大冲关训练，针对不同题型，告知解答方法。④习作，日记审好题，组织好结构框架，选材恰当。多积累，勤练笔。

4.分层“知子莫如母，那么知生莫如师了”，针对自己班的实际情况，将学生分为:基础组，跨级组，培优组，拔尖组。

基础组:给他们定目标——及格，拼音学会，掌握词语，课文，背诵的段落，作文能够叙述完整，会加标点，分段。

跨级组:目标——良好，要完成基础组的任务以外，还要有一定阅读理解的能力。写作有语言组织能力，表达能力。

培优组:目标——优秀。

拔尖组:比较上进的同学，提高她们的各项能力。

5.给孩子心理疏导，调整心态，有效的进行复习。

　　四年级组梁英老师复习方法分享：

不知不觉，我们已经进入了期末复习阶段，其实我们每位老师都有自己的复习方法，接下来我和大家说一下我的复习方法。

考前我一般会用一两节课的时间来复习精读课文中的重要知识点，然后以提问的方式回顾我们之前做的相关习题，复习到重要句子时多读几遍，要特别强调里边易错的字。

词语和日积月累到目前为止都已经背过，也写了多次。关键是听写完后，要把错的字进行集中讲解，纠正，让学生跟着书空或者在练字本上多写几遍。除此之外还应给学生积累AABB、ABAB、ABCC、AABC、ABB等类型的词语。

句子题在之前讲解的基础上，进行集中讲解分析，给孩子列举常见的题型例如陈述句改为反问句（难道……吗？怎能……呢？）

阅读是孩子们的难点，也是失分的重点。我一般要求孩子做阅读题时，先读给出的问题，带着问题有目的去读文章。没做完一道题在题号下方画一个小对号，防止漏题。

针对作文我会请学生起来说说每篇作文在写之前应该注意什么，然后给他们作文本让他们自己读读自己的习作，最后给他们时间自由复习。

　　五年级组刘春霞老师复习经验交流：

五年级语文复习，其实就是帮助学生对所学知识进行系统梳理，归纳和巩固提高的过程，我从以下几个方面帮学生开展：

一、字词

1.把词语中的每个字先弄清楚，再理解。

2.让学生把与生字中的形近字板书黑板，进行积累。

3.自主配套中的重点词，小组长进行组内听写。

二、句子

1.看清要求，明确要变换什么？

2.改句子，不改变句子的原意。

每天下午安排两名学生积累两种类型的句子，进行展示，讲评。

三、阅读题

1.认真审题，理解题意。

2.带着问题读，认真思考。

3.让每个学生进行阅读，写心得体会。

四、作文

要让学生明白先写什么，用什么的方法来写，可以每天进行作文阅读分享。

总而言之，学困生实行一帮一的措施，及时鼓励他们。中等生在落实基础知识与能力的过程，掌握答题的技巧。优等生充当老师的小助手，让他们在指导的过程中提高自己，培养他们的综合能力。

学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习，勇于复习，勤于复习！

　　六年级组高明艳老师：

做学生的时候，我特别喜欢看到老师在三尺讲台上，抑扬顿挫，深入浅出，情并茂，指点江山，激扬文字，兴奋时手之舞之足之蹈之，总有神圣的感觉。很荣幸，我也成为了曾经喜欢的那个他。

一、备课方面:

我们年级组都是先单独备课，然后再集体备课，尤其是集体备课，我感觉受益匪浅，我们组成员在王靖靖老师的引领下，把教材的重难点、教法、学法及学生在学习时可能存在的疑可进行详细解说，然后大家一起讨论，形成一个可行的教学方案。

二、上课方面

上课最要求的就是听课质量，我经也因为这个而疑惑过，记得有一次上课的时候，班里有几个孩子交头接耳，他们这样已经是这周第二次被我罚站了，他们都是中等偏下的孩子，我首先非常气愤，但是我压制了自己的牌气，轻声问了孩子一个问題:孩子们，你们喜欢 TF boys 吗?孩子顿时兴奋了。我说:老师也喜欢他们，但是老师喜欢的是他们懂得坚持，去努力争取、并尊重别人。我不知道说了这些孩子能否真的明白，但是我也希望能走近他们的世界，爱他所爱，关注他们所关注的。

三、作业方面

作业分等级布置，而且班里的学困生都有优等生一对一的负责，哪一组有进步，都会有奖励，这样班里的学习氛围提高了不少。只要布置的作业，我都会检查和批改。从四年级开始，每个孩子都有一个错题本，这样可以让学生明白错题本的意义，而且做好分类，容易翻阅，同时也能提高学习效率。

四、奖罚方面

我们班一直实行小组加减分和学分制度，组内加减分用来加减作业，学分用换学习文具之类的。当然，也有退步分，按照退步等级收回学分，组内减分。这样的学分制度大大提高了学生学习的积极性。能让优者更优，不优者努力去进步。

五、复习方面

每周都有一节听写课，听写一般都是词语、课文内容填空、古诗词:我都找4个同学上黑板，这4个同学中，有一个优等生，一个中等生，两个后进生，一次听写15个词语左右，听写完之后，同桌互相批，黑板上的同学的词语，由全对的同学进行批改，做到当堂改错，这样的听写方法既能检查他们的学习掌握情况，又能巩固所学知识。

六、亦师亦友

课堂上:我们是师生，我负责传道授业解惑，学生负责认真听讲、积极思考。

课堂下:我们是朋友，我经常和我们班的孩子说:我和你们在一起的时间，比我自己的孩子还多，所以，我们是真正意义上的亲人。自然而然，学生会喜欢这样的老师，也愿意上她的课。

　　语文组老师们着重就课外阅读的复习展开讨论，大家各自提出了复习过程中的方法和策略，通过组内的积极讨论交流，大家受益匪浅。

数学学科

　　数学组由孙晓玲、杜芳、丁芳艳、尹瑜瑜、张翠贞、徐明宝六位教学经验丰富的教师相继发言，每位老师立足各年级学龄特征，结合自身教学经验，分析学生的总体情况和存在问题，提出了复习的有效策略。同时，他们还把自己好的复习方法和技巧进行了共享，为同学科的教师更好的开展复习进一步指明了方向。

　　一年级组孙晓玲老师经验分享：

一年级的孩子容易对知识点造成遗忘，针对这种情况，我打算主要以单元复习为主，帮助学生完善每个单元的知识点，注意各单元知识之间的衔接。结合书本、各单元测试卷有针对性地讲解学生易错部分知识，找出学生错误的根源，让学生结合自身情况进行改进。

课后习题上，如果不能做到全批，就挑重点题和典型题批一下，让孩子们改正，再以小对子帮扶的方式进行讲解（但是一年级的学生还不能独立去讲，我开始慢慢锻炼他们的讲题能力）

计算题，是一年级的重点题型，出错主要是因为孩子粗心，看题不认真，把加减号看错，所以为了保证我们班的孩子们在计算题方面不失分，基本上每节课前3分钟我都会进行计算题训练，有时直接随机提问，这样会锻炼孩子们的口算和反应能力，有时直接做5道计算题，看看孩子们的做题情况。

　　二年级组杜芳老师复习计划分享：

很荣幸能在这里和大家一起研讨期末复习计划，我也没什么经验可言，就我班情况和我的复习计划跟大家交流一下。

上周课程已全部结束，对于我们二年级的孩子来说，我认为最重要的是好习惯的养成，能做到检查、认真、细心，这个好习惯说起来简单做起来难，需要我们天天说，他们还不一定能听进去。

二年级的课程重难点不难理解，只要上课听讲，对于大部分孩子来说是没问题的。二年级的课程重点：100以内笔算加减法和乘法口诀。

100以内笔算加减法我们班错误最多的是进位不加，退位不减，所以还要让孩子们细心细心再细心，认真认真再认真；乘法口诀背的很熟练，但一做题就错，一批作业就抓狂的状态，说明还是做题少了。

难点：画角、观察物体和认识时间

在复习画角是要让孩子们标注画的什么角，标注各部分名称，还有数角，要按顺序数，做上标记，不会漏数；复习观察物体时，我会拿一个物体，让孩子们观察，先确定前面和后面，然后再确定左面和右面；复习认识时间时，知道一刻是15分钟，半时是30分钟，会认、会读、会画。

在复习时我会做到以下几点：

1、少讲精讲，让孩子们多练，在练习中发现问题，解决问题；

2、重点指导学困生，打好基础，不放弃每一个孩子；

3、复习时尽量使学生在愉快的氛围中学习；

4、把每次练习当作考试，把每次考试当作练习，只有在平时练习中细心认真养成好的习惯，才能在考试中取得好的成绩；

5、以游戏为主，二年级的孩子注意力有限，喜欢动，可以在玩中复习，在复习中玩，比如复习表内乘法时，让学生对口令，口诀接龙游戏，加深记忆。

　　三年级组丁芳艳老师复习措施：

一、复习措施：

1、先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。突出重点，突破难点。进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们制定小目标，逐步提高做题速度。及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。

2、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。 采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、计算部分 ：口算：坚持经常练，每天5道题，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用；乘法计算：先要复习计算方法以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。；解决问题部分 着重引导学生分析题中的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到异同；计量单位部分 多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。 ④分数部分 重点对分数比较大小和1减几分之几的计算部分做相应的练习，使学生充分认识体会；在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

6、做好复习检测，通过模拟考试对复习的内容进行检测，及时发现复习中的薄弱环节，针对薄弱点选择具有针对性、典型性的题目进修训练。

二、补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多给他们提高表现的机会。

　 四年级组尹瑜瑜老师重点复习策略:

一、分类整理，梳理知识点。

数与代数、空间与图形、统计，总结每一单元的知识点，易考点。

二、及时检测

把每一个知识点，每一个单元的知识线，形成知识网络。

三、认真讲解每次检测试题的错题并及时追踪练习。

四、避免机械性做题。

五、注重检查！

　　五年级组张翠贞老师复习策略：

（一）教师方面：

1.针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2.对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成点，线，面网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。逐单元、有重点进行复习采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。

3.抓薄弱环节，进行集中练习针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。

4.做综合试卷，形成综合处理能力，用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。

5.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

（二）学生方面：

1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）转困措施：

1.对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2.将课内课外转化相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3.时刻关注学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

总之要做到“保底，拔尖，促中间”，全体进步！

　　六年级组徐明宝老师复习方案：

“品味”考试 “赢造”未来

--对期末复习的几点想法

轻轻语语，慢慢轻声，时间催促着我们一路向前，也让我们一路风尘仆仆！2019，转瞬即逝，期末考试，即将到来，为更好迎接期末考试，愿每位同学考取理想成绩，制定以下几点方案：

一、聚焦考试，营造氛围。

以考试(期末考试和升学考试)和课程标准为导向，聚焦考试，谋划考试，瞄准考试……考什么，就学什么，就复习什么，学什么，就复习什么，就考什么，迎面考试，敢于考试，“自信”考试，敢于“亮剑”，以“逢考必考好”的豪气，迎接“逢考必考满分”的决心和自信。

二、两个保障，保驾护航。

1、安全保障：吃喝穿住行上课间“无缝隙对接”，吃饱饭、喝足水、热牛奶、穿暖衣、睡好觉、行走路、如厕所、课上学习、课间上操、课间跑操“时刻提醒并全程跟踪”，餐厅吃饭、喝水烫奶喝奶、穿衣穿暖、睡觉睡好、慢步轻声右行两人成行、课间如厕、课上学习、乘车、两操跑步眼保健操和升旗仪式“全程陪同”，安全是健康身体的前提，健康身体是努力学习和学习成绩的保障，陪伴是最长情的告白。

2、思想保障：只要思想“不滑坡”“不走形”，成绩总比困难多，态度决定一切，思想决定行为，有什么样的思想就直接决定什么样的学习行为，决不允许任何同学“挑战”班级统一思想，更不允许任何同学“破坏”班风，出现问题，一次机会，第二次就回家反省，没有商量余地，任何人不允许，没有如果，只有结果。

三、三个联动，家校合力，师生共进。

1、联动家长。家长老师实事求是，真诚相待，互尊互敬，互通有无，携手共进，统一战线，合力结盟，共助成长，共筑梦想。

2、联动学校和老师。向同事老师学习，向“往年试题导向”学习，聚人之长，补己之短。

3、联动学生。学生是主体，更是根本，相信学生，欣赏学生，依靠学生，发动学生，才能生生向荣，才能绩绩升高。

四、四个严抓，夯实基础。

1、严抓规范，细节决定成败。

(1)班级、姓名、学号、座号和密封线折叠规范。

(2)写字规范，不求艺术美观，只求规范标准认清看懂。

(3)过程规范，过程程序化逻辑性严谨性。

(4)单位规范和作答完整规范。

2、严抓计算，计算是根本。不求天天做计算题，只求课前二分钟出题“比一比”，接着换着“批一批”，只求计算题的类型和梳理。

3、严抓错题，错题是提高个人成绩的关键点。书写于本，汇集成册，重点讲解，专题强化，一一排解。

4、严抓重点生，重点生是制约班级成绩的“短板”。看在眼里，装在心里，抓在手里。重基础，勤沟通，多激励，点燃学习兴趣和激情，恢复学习自信和动力，一点做好，大力表扬，一题做对，全班表扬，“扶贫”重在“扶智”，“脱贫”更在“脱智”。

五、五个结合，整体提升。

1、课本基础知识、知识系统和基础练习相结合。以“课本”为“根本”，知识点形成知“知识树”，“课本例题延伸、衍生、转化、变化和相应基本习题”为“根本”，切勿脱离课本。

2、单元练习和综合试卷联系相结合。“串联”和“并联”结合，点、线、面、体融合，才能整体把握，切勿单做综合试卷，切勿只做单元试卷。

3、重点难点疑惑点考点和专题讲练相结合。专题就是单独强化解惑，重点难点疑惑点经常的考点，单独“专题”讲解单独“联系强化”。

4、练习考试化与考试练习化相结合。平时练习考试化规范、训练和重视，考试才能练习化平和、放松和完成。

5、目标明确、奖惩公开和思想沟通相结合。目标明确，评价跟进，公开透明，思想敞开，解“结”奋进。

六、六个机制，全面提高。

1、目标机制。制定适合自己的“小目标”，才能突破自己知识和能力的“空间和弹性”，才更利于实现“大目标”和“大梦想”。

2、自主机制。超越别人首先努力自己，超越别人首先拼搏自己，超越别人首先超越自己。

3、团队机制。同桌(团队)互帮，小组(团队)互助，互帮互助，共同进步，整体提高。

4、竞争机制。平等对手，公平竞争，能者上庸者下，提高学习内潜力。

5、奖惩机制。奖罚分明，公开透明，重奖不罚，提高自信和动力。

6、汇报机制。微信群汇报，家长汇报，家校互通，压力动力并存，家校共知，家校共建，才能家校共进，孩子才能成长和进步。

尽吾志，虽不能至；尽吾心，虽不能兴；尽吾能，虽不尽能。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信孩子，相信自己，明天会更好！

　　大家一致认为要关注学困生，回归课本，抓住重点，找准难点，做到全面梳理、精讲精练，通过因材施教，提高学生的学习成绩，进而提升教学质量。

英语学科

　 英语组教师代表袁茂艳、程海群、刘文文、刘红、董延霞、王玉蓝、李娟在教育教学过程中注重英语教学的技巧，通过精讲精练，多读多用，让学生以掌握知识为前提，提升学习的能力，用教师自己的教学热情感染学生，点燃学生的学习热情，保障学生时刻保持学习英语的热情与兴趣。

　　一年级组袁茂艳老师复习方法分享：

一年级考试主要考察学生对于所学单词和句子认读。期末复习阶段的主点是帮助学生端正复习志度;正确认读单词和句子，提高学生的做题能力。

一、良好的学习态度是复习成功的保障，在学生方面首先要防止学生骄、躁。一年级的学生课堂专注时间短，复习阶段会没有了上课时的新鲜感。平时课堂上要立好常规:积极画饼----告诉他们考的好过年的时候父母会有丰厚的奖励:设立更好的奖励机制，增加趣味操练游戏等，调动学生的积极性。

二、老师要根据平时学生在课堂上的表现以及单元测试的成绩对所有学生进行整体评估。哪些学生的课本知识学握不够好,哪些学生已经学握的非常扎实，哪些学生会认读不会做题，要做到心中有数，在复习的时候才能有针对性的帮助他们提升。

三、在知识方面。一年级的课程为8个单元，句子比较难。可以说是时间紧张，任务较重，所以在复习的时候，要做到有侧重点。

1、14单元期中考试的时候复习过，而且每天都在读，复习的时候可以快一些。侧重点应该放在期中考试以后学习的56单元。这几个单元的单词和句子比较难，应先分单元复习，再综合复习。

2、对于平时学生已经掌握的很好的简单单词、句子可以直接跳过。在布置作业时让学生认读，并在课前让小组长检查掌掘情况或者课上简单提问。对于较难的单词和句子复习时要有力度。及时归纳总结音、形、义相近的单词和句子并放在一起认读，如，swing,slide/Have you got a brother?/I have got a siter等。

3、认读时要做到明白、反复、全面。对于平时学生学握不好的每一一个单词要反复认读提问，并通过传话简，one by one、我说英语你说汉语等方式检验学习效果。对于学习进步慢的同学一定要给他配上小老师,利用课下时间帮助提高。句子的认读首先要做到让学生明白句子的语境和意思，通过趣味表演的方式操练句子会吸引学生兴趣。可创设情境，小组对话，句子接龙:我说英语你说汉语、男女生PK、悄悄话、说给同桌听、one by one既节省时间，又能照顾到每- -位学

4、练考结合。认读完单词和句子后- t定要及时考试，检验学习效果,对于掌握不扎实的再次认读。

5、老师要充分利用好手里的资源;如微信等，每天下午让学生把读的作业发到群里去，通过听他们的读书，可以学握不同层次学生对于每天学习的吸收情况，及时调整课堂教学目标。

6、很多一年级的学 生考得不好并不是因为学的不好,而是不会考试。所以在复习时要训练学生的做题能力。在做题时要注意模仿考试录音读听力材料，边读边认真观察学生做题时存在哪些问题，及时纠正，必要时逐一辅导。

总之一年级的复习比较简单,但是想达到好的复习效果很难。老师应该针对本班学生对知识的实际掌握情况和课堂状态设置积极的教学策略，让孩子在快乐的学习中得到提升。

　　二年级组程海群老师复习策略：

1.  调控课堂常规，保证课堂效率。

2.  对待孩子们恩威并施，以游戏活跃课堂。

3.  将课本知识分模块复习。

4.  单词：音形相近单词归类。

5.  对话：句型总结归入情景，理解对话大意。

6.  字母：以chant为主线，帮助学生记忆。

7．培养学生日常好习惯，备考期末。

　　三年级组程海群老师：

1.  调控课堂常规，保证课堂效率。

2.  将课本知识分模块复习。

3.  单词：1单元1归类，例如unit2是颜色等，找出音形相近单词进行归类，总体归纳。

4.  对话：课文背诵为基础，问答语归入情景，理解对话大意，归纳相同答语的问句，时时提问，加深印象。

5.  26个字母：记住每个字母对应的2 个单词，识记发音，规范书写，强调占格。

6.  针对新题型阅读理解，以课文为基础，加强学生口语表达，培养语感，教授做题技巧。

7.  作业：每日1作业，分层布置，适时奖励。

8.  给予学生更多口头表达的机会，以练习检测等题目进行巩固。

9.  稳定学生心态，严慈相济，日常培养学生好习惯更为重要。

　　四年级组刘文文老师经验交流分享：

1.根据学生情况，给每位后进生配一位小老师。    

2.把每个单元的重难点给予总结，以及问句和答语，联系实际，形成系统性。 

3.多提问多检查，对教材内容背的很熟，黄页部分的单词和句子必须背过。     

4.把所有做过的试卷，让学生把错题背过，听力题再重新听一遍。   

5.Let’s spell 部分单词，要求必须会写，每天练字一遍，随时听写。 

6.临近考试学生有点浮躁，课堂纪律是保证，向课堂要效率。

　　五年级组董延霞老师：

目前我们班现在在学习方面存在的主要问题是：学生的学习习惯较差，部分同学现在上课不会也不听，课下不学也不写，两极分化现象极为严重。

  针对这种现状在接下来几天的复习中首先要从心理上疏导他们，鼓励他们，给他们自信与力量，我们的学习口号就是：“只要努力，就有希望”。向课堂四十分要质量，严抓课堂纪律，每堂课我都会对坐姿好纪律好的同学进行表扬加分，小小的一分是他们前进的动力，也是老师对他课堂表现的一个肯定，所以我毫不吝啬我的表扬。无论之前怎样调皮不堪，我就看你当下的表现，现在的你就是最好的。

在复习的过程中，我准备以听说读写为主要形式，以基础知识为复习的主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统的整理所学知识，从单词到词组到句子再到短文，全面把握所学的内容。

以目前的进度我打算每节课复习两个单元，课堂前几分钟先读读背背，再从每一部分每一个知识点入手，先从单词最基础的部分进行讲解，师生间英汉互译，利用单卡拼读单词，小组间抢答单词，对基础稍差的同学进行提问表扬纠正指导，从单词步入词组，，进行归类总结，和同学们一起找规律，寻找最有效的记忆方法，单词部分同桌相互提问检查，对配合最好的同桌进行表扬。

句子是学习的重点，针对这一部分我打算从四会句子出发，让学生可以做到每个单元的重点句型会读会写，尤其是对划线部分进行提问转换的句子，要让学生从语境中理解意义，每一个单元都要对句型单词做一个归类，比如：对性格外貌提问用什么，对课程表提问用什么，对课外活动提问用什么，那么前提必须是要让学生知道哪些是外貌性格的单词，哪些是课外活动的单词，再让同学们通过单词联想到句子，看到句子联想到单词，把每个单元的重点句型转换以出题的形式利用投影仪让同学们分析讲解。

语音部分是考试的重点也是难点，尤其是把每个单元的语音放在一起考察学生，大部分同学出现做题困难现象，针对这一现象我认为最重要的是要让同学们知道本册学的语音字母组合有哪些，把字母组合记清楚，然后再和同学们一起回想字母组合发音的单词有哪些，组合不同但是发音相同的单词有哪些，组合相同但是发音有不同的有哪些，和同学们做一个归类，课堂中进行抢答，听写，总结。

  阅读短文现在是目前学生失分较为严重的一部分，主要原因是学生们还不会做题。所以想拿高分必须先教他们怎样做题，第一遍进行略读，先了解整体大意讲了什么事情，第二遍细读，文中出现的重点词汇，句型通过第二遍读在脑海中形成一个框架来支撑着去做题，那么第三遍要带着问题去读，也是最重要的一遍，要仔细审题认真做题，才能保证失分率降低。

作文部分是整体考察学生基础知识的部分，对于这一块首先我会把每个单元的范文形式板书黑板，让同学们知道作文应该如何下笔，其次要让同学们认识到作文细节的重要性，开头大写，标点等。然后让他们自己多说多练，转化成自己的语言，老师给予纠正指导。

  最后听力部分是学生失分严重的地方，课本中凡是出现听音做题的部分再让同学们听一遍，找找感觉，其次告诉他们做听力题一定要仔细认真，不要着急做笔试，听力之前要先熟知听力内容以及图片，那么在接下来的做题中会有事半功倍的效果。

　　五年级组刘红老师复习方法：

一：听力 因近几次考试发现听力速度很快，而且中间没有暂停，许多学生不适应，以至于错误很多，我们通过平时的试卷听力多练习，磨一下学生的耳朵，再利用考试试卷摸清学生掌握的程度，通过讲解试卷对听力整体分析，让学生对照答案，再去听听力，这样方便学生掌握发音规律和做题技巧，顺便又练习了学生的听力。

二：回归课本，重视课本，整体复习，复习课本的所有细节，包括主题情景图和story time.每一个出现在课本上的内容都要详细的讲解.①单词：进行一个系统的归纳，按词性分类，通过分类掌握单词的形和义。通过发音规律，掌握单词的音，让学生通过发音，能够拼出单词。在平时课上，通过互相提问，同桌提问或者小组内提问的方式来解决单词的拼写这个主要问题。②句子：课本对话课里出现的重点句型和课本最后出现的重点句子之外，进行拓展练习。否定句变肯定句，肯定句变一般疑问句，一般疑问句做肯定或否定回答。重点复习句子的变化，让学生学会举一反三。平时通过小活页或者是课上出题，给学生练习。③语音：按发音技巧归类，教学生如何掌握不同的组合发一样的音。相同的组合发不一样的音，其中常见的常考的或特殊的词有哪些。④阅读：只有通过大量阅读才能达到见词认识，见词能读的目的，让学生利用好自主，配套或大冲关，学校已有的教辅资料，练习自己的阅读能力。会根据题目要求正确做题。在平时的阅读题中，教学生如何抓住重点，根据问题找出所要填写的重要内容。⑤作文：根据每个单元所给出的重点内容，给学生写出例文，让学生参考模仿，变成自己的语言，最后根据本册书所学内容，能自己独立完成文章的叙述。

三：学生分类。优的提升拓展，注重平时的拓展延伸。成绩较差的同学，重点抓单词书写，让优带差或同桌一帮一。利用上课前五分钟听写互批，一对一查作业，第二天检查是否完成，让小老师发挥作用。

最后，也是最重要的一点，课堂常规。临近考试学生心情浮躁。一定要严宽相济，既稳住学生情绪也要给学生鼓劲。不能一味打击学生自信心。

  六年级组王玉蓝老师复习经验：

一、严抓课堂常规，向课堂要质量。因六年级复习时间较紧，所以必须上每节课，课堂要效率。每节课上课的时候要，严抓课堂纪律。听，一定要效果好。学一定要扎实有效。在上单词课的时候。当节课必须要，掌握单词。下节课的时候必须能够，会拼写能够达到默写的效果。在讲授对话课的时候。要顺便涉及句型转换的练习。出现时间，要学会用When，进行提问。出现地点的时候，要学会用where提问。而且一定要对作文进行一定的涉及。

二、课前十分钟要及时高效。每节课课前争取留出十分钟。让学生进行领读。让学生之间互相提问。这样既能活跃课堂气氛，又能扎实复习。让学生时刻有种紧迫感。

三、习题的跟进。每节课要紧跟练习在讲解习题的时候。主要讲授做题技巧。比如句型转换方面。要学会根据问题选答语，或是根据答语写问句。做阅读理解的时候，让学生从中找到做题依据，。在讲解作文的时候，要让学生学会灵活替换，例如，我将要去医院，可以换成我将要去书店，我将要去邮局等等。

四、规律的总结。要时刻给学生总结做题规律。比如课本上的知识点规律的总结。动词ing的变化规则，动词三单的变化规则。让学生将规律技巧属，熟记于心。

五、课下后进生的引导。课下的时候，可以针对班里的后进生进行补课。针对他们不会的地方进行查漏补缺。争取让班里的每一位同学都能够不掉队，争取取得优异的成绩。而且。针对同学们不同的情况进行不同的辅导，哪个学生哪个地方不会老师要做到心中有数。这样才能更好地帮助每一位同学

期末考试中取得理想的成绩。作业要及时跟进检查。复习之余，不要忘记作业的跟进。不要让学生有侥幸心理。每天的作业要及时跟进检查，并在班里进行反馈。只有将每天的知识点进行巩固。才能保证学生知识点的牢记于心。才能在。期末考试中取得理想的成绩。

　　六年级组李娟老师复习策略：

目前，六年级的英语教学工作已跨入了尾声，复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利的完成本学期的学习任务，同时也为今后的学习打下坚实的基础,为此我制定了本学期的期末复习计划。

我班学生在英语学习方面存在的主要问题是学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐，针对现状，在复习过程中，我准备结合课本两个复习单元，以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，学生在听说读写的过程中，系统地梳理所学知识，从单词到词组，到句子到短文，全面把握所学内容。我的复习计划具体分为三个阶段。第- -阶段以复习教材为主，复习教材内容。第二阶段根据试题总结归纳,形成框架。第三阶段进行做题技巧总结，现将每一阶段复习方法作如下说明:

第一阶段:

1.词汇。单词是学习英语的基础，我准备用不同方法和形式，帮助学生复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务。并利用课余时间进行读写检查,当然对于极个别学生来说，还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。

2.对于词组的学习，词组是学习英语的关键，同时又是学习英语的基础和准备，将词组学习与单词分类复习相联系，在复习词组的同时让学生掌握词组构成的规律。

3.句子的学习，句子是英语学习的重点，因此,我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子，一指导学生在语境中复习句子，根据句子类型指导学生复习句子。二，结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。

4.复习好阅读课和写作。阅读短文的同时让学生运用所学知识拓展学生的视野，在阅读的基础.上，可以指导学生进行适当的写作,提高学生的写作水平。

5.对于语音的复习，要整合几个单元语音，总结重点规律，让学生熟记并利用各种练习巩固所学知识。

总之，要把单词词组句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将他们紧密结合起来，合理安排教学内容,提高学生整体运用语言知识的能力

第二阶段:根据试题总结归纳，形成框架。

首先将我们目前所学的几种时态，比如一般现在时，-般将来时和现在进行时的结构进行归纳，总结等,配以适当的练习。

其次，总结动词变化规律，让学生明白什么样的词要用动词的ING形式，什么样的词后面接动词原形，什么样的词后面接第三人称单数,总结规律。

最后，我应该注意因材施教,采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获,因我班学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求，对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于-部分尖子生，重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

紧张的复习工作已经全面展开,我将以学生为主体,一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高。

　　英语学科老师们一致认为要过好单词关和句子关。复习课要做到重难点突出，查缺补漏，要及时捕捉和发现学生的学习问题，并分析、引导，激发学生的求知欲望，从而让学生在知识上得到更大程度的提高。

期末复习计划

　　每位教师根据自己班的实际情况写出了未来两周的详细复习计划。

一年级组数学王雅琪老师期末复习计划

五年级组语文李树芹老师期末复习计划

六年级组数学贺作云老师期末复习计划

五年级组语文钟建玲老师期末复习计划

六年级组语文于艳老师期末复习计划

二年级组数学王源老师期末复习计划

　　老师们在计划中写出要注意帮助学生对所学知识加以系统整理、归纳，采取有效的查漏补缺，切实帮助学生解决学习中存在的问题，提高复习效率。

　　最后，董校长对本次复习研讨会作出高度总结评价。在董校长的总结中，我们更是学到了在期末复习期间一定要互相借鉴学习大家的宝贵经验，同心同德，要拧成一股绳。相信参与研讨会的教师们会互相交流，共同提高，在期末考试中取得可喜成绩！

　　此次研讨会为教师们互相学习提供了平台，使教师在沟通交流中实现了资源的共享，让期末复习更加具有实效性，为各学科各学段教学质量再上新台阶奠定了坚实基础。相信在全体师生的共同努力下，我们会以昂扬的热情、快乐的心态、踏实的作风、创新的思想，为期末考试加油！