名师引领提素养 做课研课共成长

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       北方寒意浓浓，却难敌海原县语文人的学习热情。2019年12月17日海原县“国培计划(2019)”培育性示范县项目第二次送教下乡活动在我校拉开帷幕，本次培训活动从17日上午开始至20日上午结束，参加活动的是来自全县的初中语文骨干教师。

       海原县教体局副局长马得福、海原县师资培训中心主任田彦贵，在我校党支部书记、校长杨成，专职副书记朱德平，副校长杨小龙陪同下到培训现场指导。

       活动由海原县师培中心教研室主任李珉主持。在开班仪式上，李主任就本次活动的背景、目的向各位参训教师作了说明，同时也希望各位参训教师积极参加本次培训，在提升个人业务能力上争取最大的收获。

       开班仪式结束后，来自银川北塔中学的自治区级骨干教师杨燕做“提升个人修养，推进课堂变革”的专题讲座，杨老师从五个方面进行阐述：一、学生认知发展成为教学的基本依据；二、学生潜能释放成为课堂的主要特色；三、学生内化过程成为教学的关键环节；四、学生有效合作成为课堂的主流文化；五、学生质疑生成成为课堂的核心价值。

       杨老师还结合自己的区级课题研究谈到三个修炼：主问题意识、文本解读意识、让语言成为一门艺术。讲座主题鲜明，条例清晰，案例分析信手拈来，有理有据，娓娓道来，很接地气，处处打动着一线老师们的心坎，不时博得老师们的阵阵掌声。

       17日下午，活动的主题是集体备课。来自不同学校的参训教师分为10个小组，就《周亚夫军细柳》这篇文章进行集体研讨备课。先是小组讨论形成初案，然后每位老师又进行个性化设计形成个案，接着小组成员集体研讨形成共案。修正教案后，每个小组就本小组设计意图和教学过程做总结性发言。通过集体备课活动，参训教师相互借鉴教学设计理念，博采众长，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

       18上午，活动的主题是同课异构。由特邀专家杨燕和我校名师杨娜分别就《周亚夫军细柳》这篇文章进行授课。杨娜老师借助视频导入，由核心问题展开讨论，举一反三，引发学生思考、交流、体会。

       杨燕老师则巧妙创设情境，化繁为简，步步深入，用和风细雨般的语言引领学生去品读、感悟。两位老师的课堂充分展现了各自的教学风格，也完美彰显了语文学科的魅力。

       18日下午，活动的主题是议课评课。第一环节，教研室李主任组织每个小组的老师，交流研讨，就杨燕老师和杨娜老师同课异构所授的《周亚夫军细柳》这两堂课进行议课。各小组的老师积极参与，共同探讨，同时提出课堂的亮点和不足之处。

       第二环节，各小组派出代表进行评课。各小组代表分别从两位老师的预习检测、诵读指导、学法指导、学生评价、语言激励等方面进行了点评。

       接下来，海原二中语文备课组组长陈仲伟老师在总结发言中，化用了这篇课文对周亚夫的评价“嗟乎，此乃真将军矣”，在高度评价这两位老师的课：“嗟乎，真语文老师也”“嗟乎，真专家也！”得到在座老师的认可。

       之后，来自海原二中福建支教教师陈鹏良讲到，这两位老师能够理解基本内容，落实课程标准训练学生的思维能力。他提出：文言文教学要落实到朗读上，要进行深阅读，要做到教学的对话，即：要与文本对话，与编者对话，与学生对话，让我们看到了陈老师对语文教学的独到之处和对语文学科的热爱。

       最后，来自银川市北塔中学教师杨燕老师从如何引入资源，根据学情构建课堂，注重文言文的朗读指导，自读课文该如何自读，要培养学生的自学能力和质疑精神，拓展探究方面和培养学生的能力，有价值、有效果的合作学习等方面谈了自己对语文教学的见解。通过一下午的交流研讨，让更多的语文老师豁然开朗，激发了语文老师的人文情怀。

       19日上午，杨娜老师第二次执教《周亚夫军细柳》，经过第一次的讲课和评课，这次杨娜老师明确重点，突出难点，依然抓住“不得入——又不得入——不得驱驰——不拜。”的主线阅读形式，充分运用以学生为主的课堂教学模式，课堂气氛活跃，学生回答问题的积极性很高，通过昨天的做课、议课、评课等环节，杨娜老师的课堂驾驭能力得到了很大提升。

       课后，进行了二次评课议课，分组展示议课、评课成果，杨燕老师进行了精彩点评，并对语文教师给予鼓励！

       19日下午，为检验本次培训的效果，新一轮集体备课开始，参训教师精心抽取部编版教材八年级下册《社戏》、《大自然的语言》、《桃花源记》、《最后一次讲演》、《茅屋为秋风所破歌》五个课题，每两个小组同备一堂课，经过个人设计、小组设计、最后生成小组成果，由代表进行发言。参训教师很快进入学习状态，积极做准备，认真研读教材，精心进行教学设计，现场气氛活跃。

      20日上午，各个小组分享了几篇课文的教学设计，受到了不同程度的好评，同时大家也提出了一些自己在教学中遇到的实际问题，商讨制定了相应的办法，为以后的语文教学奠定了良好的基础。

       最后，来自福建支教老师陈鹏良分享其课题研究成果《主线式文本阅读思维化实践研究》，陈老师从“为什么设主线”到“怎样设主线”再到“思维化实践”三个方面对课题加于详细阐述，三个过程的阐述思路清晰，边分析边引证，层层深入，环环相扣。同时又结合其在《中学语文教学参考》上发表的四篇论文与在座的老师充分交流。整个讲座既有理论高度，又有教学实践案例，全体参训教师深受启发。

       开好头、起好步，历时三天半的培训很快结束。名师的引领，两位杨老师的同台竞技，全体参训教师的智慧碰撞，相信全体参训教师会将本次培训所学知识运用到教育教学实践中，做好示范引领，让培训的硕果在日常教学中大放异彩。