棠湖陶艺，“陶”色生香

棠湖小学 李元园

陶艺

儿童

孩子

作品

陶土

棠湖

制作

文化

可塑性

激发

喜欢青花瓷，细细观赏，淡淡的散发芳菲；

古朴凝香、纯净高雅，墨落幽芳，

纯静中有丝丝的雅韵，

青花瓷剔透着古典的美，

一种古朴宁然的芳菲满溢，

又如同青瓷一样静处涵芳，

时光深处，屡屡墨香，感慨流年的轻逝。

　　漫长的历史发展过程中，陶艺文化已经成为中华传统文化的一个重要组成部分。让孩子们体验陶艺，可直观有效地让其接受传统文化的熏陶，拓宽孩子们的视野，激发他们创作的热情，从而更妤地传承中华民族文化。我们棠湖小学秉承“我传承，我创新”的文化精神，依托我县清代国学大师吴寻源，打造了特色文化课程--陶艺课堂。

　　陶埙制作是我校品牌特色之一，陶艺功能室配备齐全，现陶艺社团已达七十余人，经历近一个学期的练习，学生基本达到拉胚成型，雕塑成体的能力。

我校把陶艺教学作为素质教育的突破口，来激发儿童的想象力、创造力，全面提高每个孩子的艺术素养，从而发展儿童的特长。

陶艺教育作为人文素养和创新教育的分目标，来激发孩子们的求知欲望，培养他们综合能力，使其全面发展。

陶艺制作有利于激发儿童的创造力

儿童陶艺作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高儿童的动手能力。

陶艺有利于审美感的发展

首先，是在欣赏陶瓷作品中，发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。

其次，在双手制作过程中，儿童努力尝试去发现美的造型，去予以实现。

第三，由于陶土可塑性强，具有魔术般的变化，儿童的天性在"玩泥"中得到充分沉浸，情操得到充分的陶冶，美育自然融在其中。

陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。

陶艺课程的开展，促进创新思维的发展，张扬了儿童的个性。

陶艺教学是一个动态开放过程陶。陶艺可塑性强，儿童可随心所欲，均按自己个性特点自由发挥，个性才得到张扬。上课时，教师让儿童根据各人的性格和需要，充分发挥自己的个性，不同性格，所制成的作品的风格也不同，都充分体现自己的个性。

当孩子看到自己的作品成型被展示出来，对自己的动手能力更有信心。

　　孩子们对陶土的亲近和陶土本身的可塑性强，上陶艺课的孩子都很喜欢参与陶艺制作，在制作中会产生积极的情绪，而积极乐观的情绪能促进人的意志活动，增强人的体力、精力，激励人去克服困难和惰性，努力完成自己的作品，从而培养儿童的自制力、意志力和独立能力；陶艺活动也会让孩子变得越来越细心。

　　今年9月23日，我们陶艺社团与陶笛团队一同参加“中国农民丰收节”引来众人观看并连连称赞，也得到县市领导的一致好评，极大鼓舞了学生的自信心，我们将不负众望继续传承和发扬吴棠湖的精神。做一个与他一样有高洁品行、高雅爱好、多才多艺、服务社会的现代人。