名校长支招，探寻名校长成长密码

圣萍

校长

教育

育人

课程

永胜

学员

成长

学科

发展

教学

12月25日，大足区首批名校长培训对象培训在国家教育行政学院学院“相柏厅”继续扎实推进，北京名校长支梅、刘永胜现场授课指导为名校长成长支招，陈朝刚、唐洪成校长分别主持和点评专家讲课。

一、立德树人，增强校长使命与担当

北京教育学院丰台分院党委书记兼常务副院长支梅，全国模范教师，原北京光明小学校长刘永胜分别做了《从学科教学走向课程育人》《做一名有思想的校长》专题讲座。支梅院长用富有哲理的语言，鲜活生动的案例，深入浅出的地为我们分析了新时代育人方向转型的背景，明确了党和国家对教育的新要求，进一步明晰了“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”三大问题，让校长们明白了必须扎根中国大地办教育，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，落实素质教育，在办学过程中必须坚持德育为先，坚持全面发展，坚持面向全体，坚持知行合一。刘永胜校长深入地解读了党的十九大报告关于新时代教育的论述，明确地指出了中国教育就是素质教育，进一步强化了校长们“为党育人，为国育才”的历史使命和担当，增强了校长们的责任感和使命感。

二、课程育人，发展校长课程领导力

支院长阐述了课程与育人的关系，指出了校长的核心能力就是课程领导能力。对于如何实现从学科教学走向课程育人，如何提升校长课程领导力，支院长分享了北京丰台区成功的经验，以北京各名校鲜活的案例，提供了“基于学科核心素养的深度学习、学科特色的实践活动设计、跨学科综合实践活动设计、基于学生发展的教学评价一体化设计”等解决方案，供学员们学习参考。

　　刘永胜校长提出了发展校长课程领导力的途径，建议校长亲自指导课程建设，亲自参与课程建设，主动把握教研教改动态和方向。

　　在授课中，支院长采用了参与式、体验式培训方式，让学员们使用思维导图表述学科教学到课程育人转变的理解。这一分组互动环节，把课堂学习气氛推向了高潮。五个小组的成员热烈讨论，群策群力，从不同的维度，展示了各组对从学科教学走向课程育人的理解。

三、以文化人，解析名校长成长密码

名校长本身就是一本厚重的书，值得细细品读。刘永胜是全国非常有影响力的校长，他是原北京市光明小学校长，多年来，在语文教学改革、青年教师培养、教育评价、实施素质教育等方面做出了显著贡献，他提出的“我能行”教育，建构了具有特色的育人模式，在全国影响深远。他以“我能行”教育的特色办学的丰富经历，为我们揭示了名校长的成长密码。

　　刘校长认为要成长为名校长，首先得做有思想的校长，要有自己的教育思想，对教育独特的见解，对教育理想不懈的追求。他认为有思想的校长必须具备“八要”：一要具有社会责任感——使命担当；二要有自己的教育主张——发展之路；三要在实践中勇于探索——发展之路；四要抓好两支队伍——发展之基；五要做课程建设的第一负责人——发展之本；六要有海纳百川的胸怀——共享共赢；七要做师生的表率——道德修养；八要勤于动笔——教育人生。他认为，有思想的校长，把握教育发展的方向，要踏在时代的脉搏上办学，要重视科研骨干力量的培养，带着课题办学，要善于发现和解决教育中的真问题，善于“借脑”适度造势，善于在实践中不断深化自己的教育思想，不断丰富教育智慧，不断提高教育艺术。

刘校长无私地分享了他的人性化管理经验，提出善待老师“四多四少”得到学员们的高度认同：“少一点管卡，多一点理解”，“少一点埋怨，多一点帮助”、“少一点竞争，多一点合作”、“少一点评比，多一点引领”。 他分享的“青年教师共同成长计划”、教师发展“龟兔赛跑原则、跳棋原则、大雁原则”为发展教师提供了可借鉴的经验。

今天的学习，犹如一场春雨沁入心脾，让我们开阔了眼界，找到了差距，拓宽了思维，明确了使命。学员学习热情高涨，课间认真笔记，积极互动，连课间休息时间也不放过，纷纷与专家互动交流，单独请教，热烈讨论。

　　学员们表示，一定不辜负组织培养和重托，一定主动成长，主动作为，学思结合，学以致用，积极投身大足教育综合改革浪潮之中，努力为“公平有质量，温暖有良知”的大足教育增光添彩。

(名校长培养对象培训班第三组 供稿)