先决定自己如何做

激流扬帆

先决定自己如何

——《正面管教之教师指南》心得2

（2019年12月24日第97篇）

滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

今天做了一件特别后悔的事情，以至于今天阅读这些内容的时候一直在忏悔，在自责。今天七点半到校，就开始写微型学校联盟的汇报材料，然后是下水道项目的材料，还有厕所建设的资料以及平面图的绘制和表册的填表，诚信师生签字……好多急于完成上报的材料。课不得不让学生自己复习 ，由于是二年级的学生，年龄小，自制力差，于是我就语重心长的告诉孩子们，咱们这一节就做卷子，老师有好多事儿需要完成，希望大家能够安静的完成卷子。可是在我离开不久后，孩子们的吵闹声很大，我在办公室里面听的清清楚楚。也许是由于事多着急，我于是就气冲冲的来到教室，对着孩子们嚎叫起来，还大声的对他们进行指责，把孩子们吓得一动不敢动，也许是他们第一次见我发脾气吧！此时我想到了《正面管教》里面的“坚定而和善”，于是我就戛然而止，语气平和地对学生说:“咱们听一听，咱们班不说话啦，看看学校里面还有没有其他班在吵闹？咱们能不能安安静静的做卷子？我相信咱们大家都能够做到。”此时其实我也是给自己一个台阶下。读了这么长时间的书，也减轻了这么长时间，今天就不知道为什么能做出这样的举动？看来在现实生活当中，我们作为老师的还应该不断的学习，不断的提高自己的修养。一边读书，一边反思自己，感觉今天阅读的内容好像就是针对我今天的表现来说的。

第一，我们要帮助学生理解，重要的是努力改善，而不是完美。我今天也许是对学生要求过于太高，他们的表现和我想象的落差太大，才造成了我的失落感，所以发了很大的脾气。

第二，当老师感到失去控制时，很可能会通过运用惩罚让学生遭受某种形式的责备，来重新获得控制。其实我今天的情绪就是非常的失控，而忽视了惩罚在短期内管用，但长期而言是无效的。

第三，奖励与惩罚。其实在昨天分享的时候，我就写了鼓励的作用，可是今天我却忘得一干二净。今天让我彻底的反省，以后无论遇到什么样的情况，都要多鼓励学生，奖励他们，而不是惩罚他们，不能训斥他们。

　　第四，坚定而和善。以前我一直记着这句话，并付诸于我的工作中。可是今天我就忘得一干二净，只做到了坚定而忘记了和善。其实培养有能力的年轻人的方法就是要保持坚定与和善的平衡。和善而不坚定，会招致学生的控制和逃避责任。坚定而不和善会招致学生们的对抗和反叛。坚定与和善并行会引导孩子们合作，并培养出成为幸福有贡献和有能力的人所需要的人生技能。保持坚定与和善的平衡是一种技能，在培养任何技能的过程中，人都需要鼓励，特别是孩子。

第五，限制。 帮助孩子们学会能让他们成为幸福的，对社会有贡献的一员的技能和心态。设立限制能够改善孩子的生活品质，知道恰当行为的界限能提供安慰和一种安全感。有时候老师必须安静、和善且坚定的领着学生离开他们不该做的事情，或去做应该做的事情。先决定自己该怎样做，而不是尽力让你的学生怎么做。一个老师可以安静的坐着，直到他的学生们安静下来，这样的行为是很有效的。这比你大声喊叫，甚至是辱骂更有效。所以当我们想发脾气，想控制学生时，不然我们先想一想自己该做什么？我们做什么能影响到学生？而不是限制学生做什么。