<h3>幼儿受挫，教师介入，“为什么倒了”，找出问题，一起解决。</h3> <h3>调整拼搭的方法，目测距离，一样长短，每个侧面都要插。</h3> <h3>徒手试一试，不行</h3> <h3>竹棍挑的的时候发现毛绒玩具的吊环</h3> <h3>幼儿发现有洞洞就可以将竹棍插进去，把小动物就出来，那就找找小动物身上的洞洞。</h3> <h3>有的小动物身上没有洞洞，怎么办？两个三个一起合作挑也失败（需要技巧，协商）。于是，教师帮助统一动作和口令。终于成功了。幼儿就一直沿用这样的方法： 统一方向、口令、动作。（小班幼儿的游戏，教师的支持很重要）</h3>