让沟通与交流成为老班的核心素养

世外桃源

濮阳县第二实验小学

今天虽然依旧寒风刺骨，但是却抵挡不住濮阳县第二实验小学班主任们急于沟通的心情。这次班主任俱乐部由四年级老师承办，它以《沟通你我他》为主题，真正为大家架起了沟通的桥梁。

　　常盼镯老师首先邀请8位老师做“聋哑排队”的游戏。游戏规则如下:

1、老师请8位老师进行游戏，她发给每位老师一个号码和一条红领巾。这个号码只有本人知道，不允许其他人知道。然后每位老师蒙住眼睛。

2、常老师宣布游戏方法：大家根据每个人的号码，按照从小到大的顺序排成一列。在这个过程中，任何人都不能说话或发出声音，如果有人摘下红领巾或说话，游戏即宣告失败。

游戏编排目的是什么呢？对于我们来说，用语言、表情甚至眼神沟通并传递信息都不是难事，现在这个游戏要打破常规，制造一些限制条件来训练老师的沟通能力，并让他们体会进行有效沟通的方法。

　　常老师问参与游戏的老师:你是怎样与其他老师交流的?在沟通中你们遇到了什么困难，是怎样解决的?你们用什么方法得知别人的号数和位置的呢？有的老师说，这个游戏教会她们当环境有限制时，应该积极地想办法解决；有的老师说，他们不仅需要关心自己的号码，还要知道自己所处的位置以及别人、特别是邻号的人的位置。对于被蒙住双眼，又不能说话的人来说.这确实是一个挑战，还有的老师给她们提出建议:可以通过拍掌或在别人手上写字的方法告知他人自己的号数，号码相邻的人渐渐组到一起，最后再连成一条线。

聋哑排队让大家见证了沟通的效果。什么是沟通呢？沟通就是人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程，是一个人获得他人思想、情感、见解、价值观的一种途径，是人与人之间交往的一座桥梁。
通过这个桥梁，人们可以分享彼此的情感和知识，消除误会，增进了解，达成共同认识或实现共同目标。

刘勰在《文心雕龙》中说:一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
古罗马的国王告诉王子:当一个雄辩的演说家，你才能成为一个坚强的人；舌头就是一把利剑，演说比打仗共有威力！
［美］爱默生说：社交的作用在于：同伟人在一起也容易使自己伟大。
[美]未来学家约翰·奈斯比特说：未来的竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通上。

由此可见，沟通的力量是惊人的。沟通无处不在。如果你沟通方式不恰当，或者说你不会沟通，那么你将：

没有和谐的人际关系；
缺乏很多知心的朋友；
得不到领导的充分重视；
事业上也无法一帆风顺；
生活上也将步履维艰……
现代社会，你必须学会沟通，因为你别无选择！
沟通能力是事业成功的阶梯。

　　一切从沟通开始。教育从沟通开始。教师与学生之间是如何进行沟通的呢？董利允老师首先分享她在课上课下是如何与学生沟通的？课外又是如何与家长沟通的呢？董老师用学生打架的事为例，她谈到老师首先要做个倾听者，耐心听学生说，让学生用“我”做开头，说说自己错在哪里？直到把事实还原，让学生认识到自己错在哪里。

董老师说:“在读书群里，她为了督促孩子们天天读书，她会在群里说，亲爱的宝贝们，你们动听的朗读声是董老师美妙的音乐🎵等，她也会不断地给孩子们点赞、发鲜花来激励孩子们读书。”

贾辉老师认为师生心灵的沟通是作文教学取得成功的一个至关重要的因素。老师首先给孩子讲清作文的重要性:得作文者得语文，得语文者得天下。接着以评语为桥梁，用饱满情绪与学生交流，达到心灵的真正对话。最后贾老师讲到了一个学生抄作文的事件。贾老师当着学生的面说:“我理解她，我相信她不是想抄来得高分，而是想抄出来与大家分享。再说有位高人曾说，天下文章一大抄，看你会抄不会抄。怎样把别人的知识经过加工修剪变成自己的知识是我们该动脑筋的事儿，这就是老师常说的名言:做知识上的小偷，做时间上的小抠。”

贾老师的这番话维护了他的面子，他事后在作文后面也承认了自己的错误，同时也告诫其他学生怎样把知识活学活用。

　　白俊华老师刚接到一个新的班时，她就给学生套近乎:“”大家对我的课这么感兴趣,是对我这个年轻老师的最大鼓舞,我很荣幸。”

当学生没听懂某个题时，白老师又会内归因:“不对,不是你笨,是我刚才说的不够清楚,你静静心,我再说一遍。”

当白老师讲重点内容时她又会提示学生:“我的普通话不是很好,所以你们要仔细地听,否则就浪费了彼此的时间。”

当白老师鼓励学生听讲时她还会说:“能安静听课,是取得好成绩的基础,因此看到你们如此安静地听,我对你们充满信心。”

这么一个善于与学生沟通的老师，学生怎么会不愿意上她的数学课呢？

　　魏瑞芳老师面对学生的种种提问 ，她是如何解决的呢？魏老师她会对学生说:“这是不是最佳解法，我不敢说，我希望你们以后能发现更好的解法。”

“你提的这个问题有深度，我要回去看看书才能解答，请原谅。”

“你这问题超出了课文的范围，既让我为难，也让我高兴，因为你的知识面扩大了。”

“这个问题，我估计你们自己可以弄懂，所以暂不回答，你们先自己想吧。”

“谢谢你们一而再、再而三的追问，否则我永远不知道唐玄宗的宠妃杨贵妃曾是他的儿媳妇。”

看，魏老师多么会启发学生主动学习呀!

国学经典是中华民族上下几千年传承下来的美德。学生读《大学》的同时，既学习了做人的美德，也增长了知识，懂得了道理。《大学》既有知识性，也有趣味性，真是一举两得的好材料!听，孩子们背诵的多么投入呀!

　　肖开妍家长自己在家与孩子是如何沟通的？她用具体的扎辫子、考试分数等事情来分享沟通心得。总之就是:遇事不责备 ，多鼓励；家务要求孩子一起做；表扬孩子要具体。她常跟孩子说的一句话就是:“不要跟别人比，拿自己的今天与明天比。”可见家长引导不一样，孩子的结局也不一样。

　　其他的家长又是如何与孩子沟通的呢？原来她们也是靠书信沟通的。由于种种原因，家长没到学校，由老师代替家长去和孩子沟通生活中的小分歧。

　　老师与家长怎么达到更好的沟通？贾辉老师又用真实的案例为大家做了示范引领。课堂上她发现将近小学毕业的某某某男孩子，上课目光呆滞，课下作业写得乱七八糟。贾老师十分纳闷，怎么一向学习优秀的他会一下子变成了这个模样？她找到孩子了解真实原因，无奈孩子只是泪流满面，就是不吭一声。万般无奈之下贾老师只好联系到了家长，原来是孩子的父母在闹离婚。贾老师挽救孩子的心❤一刻没有停止过，她通过电话联系到孩子的爸爸、爷爷、奶奶、姑姑、姥娘。这些人都是爱孩子的。贾老师面对不同的人说着不同的话，目的就是为了挽救这个家庭，这个孩子。功夫不负有心人，孩子终于回归了幸福的家庭。后来孩子顺利考上初中、高中，最后考上了名牌大学。感谢贾老师能与家长沟通，才挽救了一个孩子。

　　马老师说:“作为老师，我们与家长沟通时，别把自己当成老师，要当成家长，这样沟通就起到效果了。”马老师真是一针见血呀!

我们美丽又才华横溢的马校长提出:“沟通优先原则，把重要的事先说，次要的事后说或者不说。”她还给大家提出了建议:

1、老师诵读经典

2、每人分享一句沟通名言及其意义

3、可以分享教育故事

4、分享一本管理班级的书

5、提出一个问题，让大家献计献策。

6、分享关于教育的《电影》

马校长就是及时雨，每当老师们工作陷入迷茫时总能为大家指点迷津!

　　我们平易近人的邢校长从家长和教育工作者的角度进行了反思。他说每个孩子都是个独立的个体，每个孩子的特点不同，因此每个孩子的教育方法也不同，不同性格的孩子要用不同的教育方法。他还谈到每个孩子都希望得到鼓励，批评孩子之前先表扬。最后他还推荐大家读《正面管教》这本书。