向青草更青处漫溯——新惠七中博雅工作室活动记录

邓亚娟

工作室

学习

教师

成长

教育

研修

博雅

自己

教学

素养

                               寻梦
                              撑一支长篙
                              向青草更青处漫溯        对于享受教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。

      生命热烈而不喧嚣。我们要以一颗沸腾的心耕耘教育的热土，以一颗严谨的心叩问教育之道。

           （一）领导激励.精准引导

      工作室从成立那一刻开始，就得到了教育局领导和学校领导的大力支持和激励引导。

      敖汉旗教育局局长葛学文同志启发我们：要做到形式与内容的统一，结合目标把各项工作做细做实；要做到享受过程与享受结果的统一，尽心尽力，真正付出；要做到做好当下与期待未来的统一，师徒真诚努力，快乐成长；要做到时间与空间的统一，将先进理念与七中实际相结合，聚焦课堂教学，聚焦学生的生命成长。

      新惠七中校长孟庆中同志提出了期望：希望工作室组成的教师成长共同体，能立足现实，发扬团队精神，形成教育合力，通过多层面的研究，致力于教师的专业发展和教育教学质量的提升。

     新惠七中业务副校长王春艳同志提出了要求：我们一直在课改之路上努力探索，不断提炼，层层精进，如何把这项工作做好，关键不在于形式，而在于行动，在于内容，更在于活动过程中我们是否能够把小事做实，细节做精，把每一个脚印踏得实实在在！

     重任在肩，我们怎能不即刻出发？

     前方路远，我们怎能不日夜兼程？

          （二）制定方案.总体定位

      博雅工作室主持人邓亚娟主任，结合学校的《新惠七中教师成长共同体实施方案》制定了《新惠七中博雅工作室实施方案》，对工作室的发展运行做了总体的部署和规划。

       博雅工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀教师团队；是一个以专业引领、互学互进、共同发展为宗旨、以理论学习为指导、以课堂教学为阵地、以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我校教师快速成长的催化剂；是推动我校课程改革与发展、打造优质高效课堂的研究室。
      博雅工作室将积极探索教师专业发展的新途径、新方法，指导开展教育教学的研究工作。引领工作室成员加强学习，探寻学习的本质规律，研究课程标准、教材体系和教学策略，力争让工作室成员的专业态度、专业技能以及专业素养有较大提升，为实现我校教育教学的可持续发展提供人才保障和智力资源。

      博雅工作室教师成长目标：做爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、勤写作的科研型教师。

          （三）个人规划.明确方向

     工作室成员具体分析了自己的个人优势及存在的不足，结合自身的实际和需要制定三年成长目标，并提出了切实可行的成长措施。人人都有规划，人人都要成长，言辞恳切，深入人心。

     王春艳：通过三年的系统学习和管理实践，不断提升自己的教育理念，拓展教育视野，不断增强自己业务管理的思考力、管理力和创造力，真正成为学习型、研究性、创新性的业务校长。

      邓亚娟：树立终身学习的观念，加快专业化成长步伐，努力成长为一名勇于创新、勤于思考、善于学习的学者型教师；使自己成为胸怀理想、充满爱心，博学多才的研究型教师。

     未东明：我要努力研究互联网技术，发现和挖掘数据的价值，用好数据。争取在三年内熟练信息技术与语文学科的融合运用，在人机交互领域内有自己的方法，自学scratch编程，我想尝试编程兴趣课。
    王亚茹：坚持阅读，除工作室要求的内容，再读一读教育、文学、文艺方面的书籍。丰富学科知识，努力做一名有自己独特风格、学生喜爱、教学水平高的教师。
    郭伟娟：每学年读至少两本教育理论书籍，并做好读书笔记，丰盈自己的思想，拓展处事胸怀。积极参与博雅工作室的各项活动，努力钻研，发奋进步，做一名有格局、有思想、有能力、有涵养的研究型教师。
      姜志军：每年撰写一篇论文，参与交流或发表;积极参与和承担市旗级教科研课题;培养一名年轻教师成为骨干教师;力争成为敖汉名师和自治区学科带头人。

      盛海波：通过三年的研修和钻研，希望自己成为一名“一专多能”的、胜任不同需要的新时代优秀教师。

     刘宝慧：作为新教师，我要坚持学习业务理论和学科知识，使自己尽快规范教学行为，形成自己的教学风格，不辜负每一双求知的眼睛。

    

     

      张连军：通过读书掌握教育教学的新理念、新思想、新策略，通过参与各种研修活动不断提高自己的业务能力，使自己的课堂充满活力。
     姜红玲：从教十多年来，逐渐丢失了原有的激情。感谢博雅，感谢遇见，我要重拾初心，努力学习提高自己，真正做一个乐教者。
     徐晓新：未来三年，通过编写校本教材，改变教学策略，提高学习的学习兴趣和信息能力，努力使自己成长为在本学科领域内有所建树的人。
     李冰心：使命在肩，我们不但要教给学生知识，还要激发学习兴趣、点化学习方法、丰富学习经验、开启学习智慧。要践行使命，必须丰盈自己。
    王鑫：如何成为一名好教师，是我一生都要思考的课题和坚持努力的方向。愿和工作室成员一起共同学习、不断探索、携手向前。

   张佳琪：我要尽快成长起来，来适应学生生命成长的需要。我要坚持学习、规范课堂、坚持反思，给自己三年的时光，快乐地成长。

    张志娟：作为新教师的我，我希望参与工作室研修能是我尽快成长为合格的人民教师，少走弯路，尽快成长。

    刘琪：刚刚走上工作岗位，感谢遇见博雅，我希望自己树立终身学习的观念，努力研修，尽快成长为能胜任教学工作、有自己的教学风格、受学生喜爱的光荣的人民教师。

     

           （四）坚持学习.转化思想

     结合工作室的研修主题和新时代对教育教学提出的新要求，工作室在第一次会议上就明确读书制度，学习制度，旨在通过广泛的阅读提高自己的学识素养、教育理念、胸怀气质，真正用自己的实际行动诠释“博”“雅”的内涵和外延。我们第一时间成立了“博雅工作室学习交流微信群”，通过“大家共读一本书”和“主题阅读交流”的方式，充分利用好所有的碎片时间广泛阅读、充分交流。

         （五）主题研修.加强理解

      结合工作室的研修主题，开展研修活动。12月24日下午，工作室成员在多媒体教室召开了“学科素养”主题研修活动。
      会上，邓亚娟主任以《基于学科素养的语文大单元教学设计》为题，与工作室成员分享了深度学习的理论知识和语文大单元教学设计的实施策略。盖强老师以《道德与法治课如何落实学科素养》，与工作室成员分享了他外出学习的收获和体会。
     通过此次研修，使工作室成员更全了解了“深度学习”的内涵、特征与要素；学科素养如何在深度学习中落地，基于学科素养的大单元整合的实践要素、设计理念和设计策略。

 

       新时代对教师的要求是越来越高了，我们只有不断提高自己才能跟上改革的大潮。只有自己深度学习，才能引领学生的深度学习；只有自己不断成长，才能引领学生不断成长。

      一个幸福的教师，应该是学生的良师，也是益友；是学生学习的合作者，也是平等中的首席。是学生精神文化的引领者，也是阅读写作的示范者，是学生发展的促进者，也是教育教学的研究者。      

       我们都是追梦人，我们一同行走在追梦的路上。

       寻梦，撑一支长篙，向青春更青处漫溯......

文字：邓亚娟

图片：刘琪

审核：王春艳

编辑：李玉雷